陶小敏

我校努力建设并弘扬校园自治文化，通过“小先生”的策划、组织、管理和实施，让“小先生”全面参与、全过程参与各类文体活动、社会实践活动，增强学生的自我教育、自我管理能力，建设民主、科学的人文自治环境，形成一种竞争、合作、有序的校风、班风、学风，培养主动发展、积极进取的真正意义上的新人。

“小先生”自主组织

学生是受教育者，也是教育者。运用“小先生制”开展教育活动，使教育更自然、更直接、更易被学生接受，从而提高教育实效。

一次精心设计的班队活动的教育作用远胜于一百次空洞的说教。如每周的主题班。目彩排、布置教室环境、分配后勤保障等，不同角色都有不同的“小先生”担任。他们根据班级特点，设计的内容与形式切合学生思想动态，针对性强、贴近学生实际，易于接受。又如，学校举办体育节、科技节、艺术节等各类文体比赛，班级方案首先都由班级学生讨论策划，并由“小先生”主持和组织实施，充分挖掘学校和班级每一个成员的潜力，调动全体学生的积极因素，组成竞赛组、后勤服务组、宣传报道组、啦啦队等专项小组，在活动中要求每个学生都要尽自己所能参与进来，为集体争取荣誉。学生自己组织开展课外活动，对于增长知识，提高能力，丰富学生的精神生活和全面发展学生的良好个性都有着重要的作用。再如，“小先生”自主组建编辑部，设立主编、副主编、编辑、小记者若干名，自编校刊、班刊，促进学生学会关心时事，提高分析时事的能力。……