印度哲人吉杜·克里希那穆提曾说过，教育就是“唤醒”，如果一种教育未能深刻有力地唤醒人的灵魂，让其产生自我生长的力量，就不是真正的教育。在新时期素质教育的背景下，“把时间还给学生，把健康还给学生，把能力还给学生”已成为学校德育工作的主旋律。如何以德育唤醒智慧？嘉兴市嘉善县泗洲小学（以下简称“泗小”）通过“智慧天鹅养成计划”的创新实践，使学校的德育工作凸显新亮点。

撕去“标签”，相信每个生命都是灵动的

心理学认为，之所以会出现“标签效应”，主要是因为“标签”具有定性导向作用，无论是“好”是“坏”，它对一个人“个性意识的自我认同”都有强烈影响。德育以“智慧天鹅”队伍为载体，将贴有“优”“偏”标签的学生聚在一起组成分工明确的新团体。带有“优”标签的“天鹅”——“三好学生”“四好少年”等，针对“逢比赛就忙活，忙里忙外就几个”的恶性循环现象，让他们加入“智慧天鹅养成计划”，唤醒更多、更广的深层潜能。对带有“偏”标签的“天鹅”——“特别好动”“特别爱讲悄悄话”“特别内向不说话”等，他们成绩通常很一般，甚至是后进生，小毛病较多，但遇到比赛、展示等活动时，他们却能争得更多荣誉。我们要撕去“智慧天鹅”的原有标签，唤醒生命的灵动，不断丰富其智慧体验，唤醒深层次、多广度的潜能。

加强了解，制订学生专属发展计划

“智慧天鹅”们首先要填写一张“特别调查卷”，学校通过他们的答案，可以对他们的兴趣爱好有一个大致的了解，从而为他们制定专属的发展计划。……