萧鸣政　肖全英

摘 要德育测评在德育过程中具有重要的价值与作用，但德育测评实践中存在着战略缺乏、没有进行工作分析、指标设计盲目量化、测评过程缺乏配套制度、测评效果低下等问题；因此，德育测评需要科学与战略的引领，需要从评价型测评转向促进性测评，需要进行方法的创新。

关 键 词德育测评；方法创新；工作分析法；OSL测评法

作者简介萧鸣政，北京大学政府管理学院，教授，博士生导师；肖全英，江西省泰和县螺溪镇中心小学，高级教师

德育是塑造学生心灵和建设社会精神文明的系统工程，在学校教育体系建构与青少年的培养中，具有重要的意义，长期以来一直受到党中央的高度重视。

加强德育测评及其科学化研究，对于整个德育过程的优化、调控与价值提升，具有关键性、重要性与迫切性。本文将就德育测评及其价值、当前德育测评的实践问题以及如何创新德育测评方法与德育工作新途径谈谈自己的想法与建议。

一、德育测评及其价值

所谓德育测评，是德育测量与评价的总称。[1]这种总称并不是“测量”与“评价”两个概念的机械相加，而是指一种建立在对德育信息测与量基础上的分析判断。它实质上是一个特殊的认识过程，是一种能动的反映过程。在这个过程中，测评者通过测与量的活动，获得所要搜集的德育信息，然后将它们与确定为标准的东西进行比较认识。与德育评估、德育评价相比，德育测评更加强调比较判断要以相对客观的事实数据为依据、定性定量相结合；……