黄秋香

摘 要：提升学生的兴趣，从而促进学生全面的发展，而素质教育的根本出发点也就是如此，积极地培养学生各个方面的能力，努力提高学生各个方面的素养。在初中生物教学的过程中，同样需要素质教育，在实际的教学过程中不断地融合素质教育的内容，积极地树立学生的主体地位，发挥学生的作用，不断地挖掘学生的内在潜力，可以让每一位学生在实际的学习过程中真正发挥自己的作用，成为学习上的主人，再这样的一种状态下可以不断的提高学生获取知识的能力，使得学生各个方面都会得到发展，从而不断地提高学生的学习兴趣和学习情感。

关键词：方法；提升；学习；生物学科；认识

素质教育在生物教学过程中非常的重要，需要教师在实际的课堂教学过程中不断的发挥自己的作用，合理的安排教学任务，不断的树立学生在课堂学习中的主体地位，使得学生的能力可以得到充分的发挥。

一、积极地树立学生在课堂上的主体地位

每一个人都有自己的内在品质，人的品格也都有着自己的特征和内涵，这种深层的底蕴是在学生的内心深处的，可以体现出人的内在根本性，体现出一种人的主体性特征。

在实际地教学过程中，必须要积极地坚持教育的主体性原则，充分发挥学生的主體性作用，树立学生的主人翁地位，在平时的教学过程中教师可以和学生进行平等的交流与合作，与老师进行积极地交流与合作，以此来提高自身的各方面能力。在生物的教学中，教师也要积极地把学生作为课堂教学的主体，调动每一位学生在学习的过程中可以充分发挥自己的主观能动性，通过学生自己主观能动性的发挥可以提高自身的能力。

在学生学习过程中可以给予一定的帮助，帮助学生解决难题。当然，在实际教育过程中，学生进行自发学习才是最重要的，这就要老师积极地调动学生自主学习的积极性，不断的培养学生的自主学习能力，使得学生逐渐的养成自主学习的好习惯，让学生时刻保持一种自主学习的意识，通过这种教学和对学生的素质的培养，可以在今后的教学过程中进一步确立学生在生物课堂上的主体性地位，发挥学生的主题性作用，不断提高学生自主学习的意识。

二、不断加强学生主体地位，培养学生进行“自主学习”模式

（一）合理的创设问题环境，吸引学生主动的进行学习

现在的初中生都有自己的发展特点，在这个阶段的学生一般都有很强的好奇心，也比较喜欢探索和研究，教师一定要抓住这一点，积极地运用到实际的教学过程中，根据实际情况创设问题情境，使得学生可以积极地讨论，吸引学生的注意力，可以让学生调动自己的主动性，从而主动的进行生物知识的学习。老师可以通过一些课外活动来把相关的问题引出，这样一来可以很好的引导学生自主的进行教材的研读，并且可以积极地展开思考和探究，实现学生自主学习的积极性。

（二）发挥学生的自主性，通过学生自主练习来促进自身全面发展

在课堂教学过程中，可以根据学生知识的反馈，在学生全面掌握生物基本知识的情况下，教师可以适当的安排一些课外作业，可以让学生在空余时间来进行自主的选择练习；这样一来不同水平的学习可以根据自己的能力来完成不同难度的习题，使得一些优秀的同学可以在进行练习的过程中不断地提高自己的学习能力，获得更多相关知识，逐步的发展自己的学习特长，从而促进自身全面的发展。

通过不同等级作业的布置，可以促进学生自主学习能力的提高，不断提高自主学习的意识，可以充分发挥学生的自主学习的积极性。在一些生物课堂教学之后，教师可以布置作业让学生通过自己的努力来找寻答案，通过自己的实践和观察来感受生物知识的奇妙，可以深入的掌握知识，加深对于知识的理解；这样一来，可以大大的激发学生学习生物的兴趣，培养学生积极动手的能力，调动学生学习的积极性和主动性，从而促进学生全面的发展。

三、营造一种和谐的学习环境，树立学生自主学习的信心

在实际课堂教学过程中，积极地营造一种宽松和谐的学习环境是非常重要的，教师可以在这样的环境中来吸引学生的注意力，给予充足的自信，让学生可以体会到老师是尊重学生，可以通过各种办法来调动学生的积极性，发挥学生的潜能，这时候学生也会积极的做出反应，师生之间的信赖逐步建立起来，在课堂上也会积极地学习，这种情感是营造良好学习氛围的主要因素，不仅加深了师生之间的感情，也为学生树立了自主学习的信心。

四、通过心理效应理论来进一步促进学生自主的进行发展

在实际的教学过程中，教师不管是在课堂上还是在批改作业，对于智力一般的学生都要经常给予表扬和赞美，这样一来学生在今后的学习上会突飞猛进，作业也会完成的非常不错，时间长了学生也会取得更大的进步，成为班级的优秀学生，对于问题的思考也会非常快。

而一些不听话的学生，教师要经常关心他们，积极地发现他们身上的优秀品质，及时的给予表扬，这在以后生物课上也不会出现逃课、不写作业的现象了，改变了他们的不良习惯。通过这些我们可以看到只有让学生体验成功的喜悦，才可以树立学生的自信，使得可以喜欢去学习，通过发挥自己的主观能动性来促进自己的发展，使得学生可以充分发挥自己的潜力，去积极的进行探索。因此，在生物的教学过程中，教师只有发挥学生的主体地位，尊重学生的发展，自觉地运用以学生为根本的观念，才可以充分调动学生的积极性，使得学生可以自主的进行学习，从而促进自我发展与进步。

参考文献：

[1]刘宇.刘恩 .生物学教学[J] PKU -2012年3期