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做一名宽容的老师

2015-06-11闫妍

新课程学习·中 2015年4期
关键词:自尊心教育效果宽容

闫妍

摘 要:作为教师,与学生的交流是无时不在的,但学生对你的启示有时却在不经意中产生,这些启示有时只是一句话,或者一个动作,但却能让你深刻地体会到学生的所思、所需、所求,让你感觉到学生的过人之处,也就是在这种交流过程中,让你学会了该怎样做老师。所以想要做好一名教师,那就千万别忽视了学生对你的启示。

关键词:宽容;自尊心;教育效果

做了近十年的教师后,反思教师这项职业,从某种意义上来讲,是一个面向自己内心不断审视自我的过程,是一个在教育中不断获得心灵感悟的过程。“严是爱,松是害”是许多教师的口头禅,“严师出高徒”也成了教师的经验之谈,所以,严格管理、严格要求是班级管理有效的教育手段。然而我却认为,过分的严厉,使学生慑于“高压”而屈服,实际上是口服心不服,甚至于产生逆反心理而与教师对抗,岂不知,在很多时候,宽容能使学生内心受到感化,会收到神奇的教育效果。

学生犯点错误,这并没有什么大不了的,连我们大人都会犯错误,何况是孩子呢?当学生犯了错误时,我们该怎样处理?

高二上学期,我刚刚教高二(1)班的时候,王x同学是一个令我非常头疼的学生,经常发生矛盾,令我很气愤,班主任谭老师也经常帮我调节,但还是屡教屡犯。每天早晨,他总是交不出作业,上课不能认真听讲,讲话……我知道,他的这些行为是因为他希望得到关注,是他故意的行为。

每个学生都有自尊心、上进心,我没有过多地责怪他,我知道,只有宽容和鼓励,才能帮助他迎头赶上。于是,我刻意在课堂上不闻不问,课后接近他,不断给他鼓劲。在课堂上,只要一有他能够回答的问题马上请他回答,并热情地鼓励他。同时,我积极发现他的闪光点,比如很乐于助人,喜欢电子产品而且能弄得非常明白等等。当然,对他不能按时完成作业的行为也从不在全班学生的面前批评,并且在课后陪他一起尽量抽时间补上,同时利用跟他在一起的时间告诉他有关要认真学习的道理,告诉他只要努力,一定能取得更好的成绩。一年过去了,王x也慢慢地有了完成作业的习惯,虽然有时把字写得非常乱,但他对学习也渐渐有了兴趣,虽然现在他还是很散漫,但相对他自己来说,进步已经很大了。所以,当我们在面对学生的错误时,首先要找到原因,对症下药,需要我们老师抱有宽容之心,千万不要因为纠正学生的错误而挫伤学生学习的积极性,否则教师就真的犯下了天大的错误。

当然宽容并不等于纵容,如果教师一味地心慈面软,疏于管理,致使学生纪律涣散、有恃无恐、无所顾忌,这是软弱无能的表现。宽容与严格是矛盾的统一体,宽容是另一种意义上的严格,宽容应该因人而异、因事而别,作为教师应该做到:原则问题不让步,是非面前不糊涂,评判一个学生看他的实际行动。

总之,宽容是一种仁慈和关爱,身为教师的我们,如果认定一个学生已不可救药,那么就会使情况更加糟糕,因为同学看不起、老师看不上的学生最容易自暴自棄,破罐子破摔。如果认为一个学生是块璞玉浑金,缺的是雕琢,尽管他身上有些小错误,那么你的宽容会使他自律、自束、自策,他会真的成为一块璧玉。

编辑 温雪莲

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