王连超

摘要：兴趣是最好的老师，兴趣是学习的动力。只有乐学，才会有积极性和主动性，才会出成效。教师在教学过程中要善于激发学生学习数学的兴趣，从而更喜欢数学。创设问题情景，鼓励学生大胆质疑，真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想方法，获得广泛的数学活动经验，达到会用数学。从学生的认知水平和已有的知识经验出发，为学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中，做到进一步去探究数学，享受到学习的成功喜悦。

关键词：培养学生探究数学的意识；培养学生学数学的意识；培养学生用数学的意识

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）03-077-01

数学课程标准指出：学生是数学学习的主人，教师在教学过程中要善于激发学习数学的兴趣，从而更喜欢数学。从学生的认知水平和已有的知识经验出发，为学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中，做到进一步去探究数学，享受到学习的成功喜悦。创设问题情景，启发学生，鼓励学生大胆质疑，真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想方法，获得广泛的数学活动经验，达到会用数学。因此，本人在教学中，就培养学生的学习意识作了如下三方面的探索。

一、培养学生探究数学的意识

建立自主合作探究的学习方式，与学生平等对话交流。在教学中，我经常告诉学生：“课堂是你们的，数学课本是你们的，三角板、量角器、圆规等这些学具也是你们的，这节课的学习任务也是你们的，老师和同学都是你们的助手，想学到更好的知识就要靠你们自己。……