◎福建教育学院 范光基 ◎福建经济学校 胡智华

随着互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用，翻转课堂作为一种新的教学方式，成为国内外教育信息化的高频率新词汇，在教育领域得到了广泛的实践和推广。作为中小学教师，如何正确认识翻转课堂？如何把握翻转课堂在教学中的应用？本文作者认为中小学教师一方面要了解和顺应信息化环境下教育教学的新趋势新发展，不要成为创新教育的局外人或盲目人，另一方面应结合新教材新大纲和教改要求，在继承传统特色教学方式基础上，大胆尝试和探索诸如翻转课堂、微课、慕课等新教学模式新教学方式，为课堂教学、为学生发展注入一些新鲜的手段和气息。

一、什么是翻转课堂

翻转课堂，又称为反转课堂、颠倒课堂，译自英文“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”，其理念来源于美国科罗拉多州“林地公园”高中（Woodland Park High School）的两位化学老师给缺席上课学生补课的做法，起初他们把自己的课堂教学课件录制下来制作成PowerPoint演示软件，通过互联网让因病无法参加课堂学习的学生在家观看，提供自学辅导。现在翻转课堂的定义比较多，比较通俗的涵义是教师创建一片简短教学视频，通过互联网先让学生在家中或课外观看视频，听教师讲解并自主学习，再回到课堂上参与互动活动（释疑、解惑、探究等）并完成练习的一种教学形态，由此可以看到翻转课堂有以下几个主要特点：（1）教学手段的先进化。翻转课堂在教学过程中通过互联网把课堂教学转化在课外甚至是校外，这是教学手段的变革，也是教育理念的转变。……