仿写
——让学生叩响儿童诗歌的大门

◎福建省龙岩市松涛小学林珊舸

童诗词句简洁、想象丰富、意境优美，贴近儿童心灵。仿写童诗，有助于提升学生语言表达能力。在教学中教师可从引导学生仿照童诗的观察点、想象点、情趣点入手，让学生通过“读”和“仿”童诗的练习，汲取“写”的内容、形式、方法和视角，让学生感受自由表达的快乐。

童诗；仿写；教学

语言学家张志公说过：“模仿是学习的必经之路。”低年级学生知识面不广、语言积累不够丰富，表达能力有限，在语文教学特别是写话教学中如何激发学生兴趣，自由大胆表达，进而培养良好语感是摆在广大小学语文教师面前的一个课题。由于童诗词句简洁、想象丰富、意境优美，更有着儿童的视角与情趣，可谓最贴近儿童心灵的语言。仿写童诗，可让学生在用笔触描绘七彩世界、表达内心感动、书写童年美好的同时，积累丰富的素材，提升表达能力。

一、仿照儿童诗的观察点写

诗人在创作儿童诗时，总是充分考虑儿童的年龄特点，从儿童的角度出发，用儿童的眼光观察世界，抒写出儿童面对美好世界产生的好奇、惊喜及童心的纯真美丽。教学中教师应有意识地引导学生了解童诗的观察点，并据此帮助学生找到自己想说想写的内容的切入点，在此基础上展开仿说仿写训练，可收事半功倍之效。

人教版一年级上册《比尾巴》这首诗中，诗人正是以儿童的眼光和心灵去观察、感受世界，将儿童日常生活中可以看到、听到、触摸到的具体可感的形象转化成了具体生动又琅琅上口的诗句。……