刘诚义

【摘 要】本文阐述了初中班主任管理中存在的问题，提出了班主任要加强与家长的合作，应真诚沟通，平等交谈，建立民主、和谐氛围，要引导学生处理好生生之间的人际关系，要注意言传身教，以身作则，培养学生树立正确的观念等加强初中班主任班级管理工作若干对策。

【关键词】初中班主任 管理 存在问题 对策

在实行素质教育的今天，我国的初中班级管理中仍存在着种种问题，不仅影响了学生身心的健康成长和发展，也不利于学生各方面素质的提高。本文结合自身多年班主任管理的实践经验，对当前初中学班级管理中存在的问题及原因进行了细致的分析，并有针对性地提出了相应的解决对策。

一、初中班主任管理存在问题分析

1.重封闭性管理，轻开放性管理

在初中班级管理中，由于部分管理者受旧思想观念的影响和对当前初中生心理特点的认识不够，认为班级管理仅是班内小群体的管理，与学校、其他班级，以及与社会、家庭关系不大。管理仅限于班级小范围内运行，班主任是最高统帅，学生必须顺从“封闭性”管理。这在一定程度上轻视“开放性”管理，没能更好地针对当前初中生思想活跃、交际广泛、明辨是非能力差等特点进行管理，从而导致学生的身心不良发展。

2. 重课堂活动管理，轻课外活动管理

长期以来，由于部分初级中学在培养目标上存在偏差，受片面追求升学率的影响，从而导致了对班级管理内涵的片面认识，认为班级管理仅为课堂教学活动的管理，而忽视了对学生课外活动的管理。这对于培养学生的能力，发展学生的个性，形成学生良好的品德都是不利的，致使培养出来的学生大多是“书生型”，而具有独立性、创造性的则较少。

3. 重经验型管理，轻科学性管理

在目前初中班级管理中，部分班级管理者在班级管理活动中过分凭经验、凭自己的主观意愿来管理班级，采用“管、卡、压”的管理手段。而能根据初中生特点和遵循班级管理规律，采用合理的、科学的方法较少，特别是由于未能充分采用以教育学、心理学和管理学理论为指导的科学性管理，从而导致班级管理低效。

二、加强初中班主任班级管理工作若干对策

1. 班主任要加强与家长的合作

首先，班主任要与家长建立一种平等的关系，在平等的基础上进行交流，才会实现与家长间的真正合作。双方都要明确在管理孩子方面各自应承担的责任，并能做到勇于承担责任。为了更好地对孩子进行管理，班主任与家长应该保持联系，共同促进孩子全面发展。其次，班主任要想办法提高家长的参与热情，有些家长还没有对自己的责任认识清楚，家庭教育存在着错位、越位、不到位的现象，班主任可以通过宣传、谈话改变家长“学习至上”的教育观念，使家庭承担其应有的责任，让家庭与学校发挥其各自的优势。第三，班主任应该营造一种良好的合作氛围，在与家长沟通、合作时要有积极的态度，这样才能使双方互相接受成为合作伙伴。而且双方之间的合作不能仅仅是保持联系，还要有共同的教育观念与教育思想，进而使家长与学校的教育步调保持一致。

2. 真诚沟通，平等交谈，建立民主、和谐氛围

班主任要与学生相互信任，相互理解。班主任需要以真诚的心去关心和爱护每一位学生，以自己的言行做出正确的表率，从而获得学生的信任与认可。心理治疗师罗恩·塔菲尔在《用心去教养子女》一书中提出“平行交谈”，意即父母与子女一面进行一些普通活动，一面交谈，重点放在活动上，而不是谈话内容之上，双方也不必互相看着对方。班主任是学生在学校时的家长，为了更好地对班级进行管理，班主任应了解班级内的每一位学生。什么方法是了解学生最有效的途径呢？观察，谈话，还是沟通？其实每一位班主任在和学生沟通时“平行交谈”往往能引起热烈的回应。班主任要时刻留心观察，抓住正确的时机，对学生进行信心教育。班主任要积极设计活动，进而激励学生，让学生燃起学习的激情。

3.教师要引导学生处理好生生之间的人际关系

学生之间的人际关系是在班集体中，通过各种交往活动表现和发展的。教师要重视学生的交往，帮助他们建立良好的人际关系。特别对于那些适应不良的学生，要善于为他们在班集体或周围环境中创造信任和欢迎他们的心理气氛，吸引他们参加各种集体活动。增加他们与同学友好交往的机会，并坚决制止嘲笑、挖苦、讽刺等不良行为，同时也要为他们寻找合适的场合，使他们独特的才能有施展的机会，以利于提高他们在同伴中的地位和自信。

4. 要注意言传身教，以身作则，培养学生树立正确的观念

古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”因此，班主任想要管理好本班的工作，必须在平时的工作中树立良好的形象，提高自己的素质，言传身教，以德育人。因此，班主任要自尊、自爱、自信，获得学生的接纳与认同，值得学生尊重与敬爱。初中阶段是他们思想观念初步形成的时期，因此，班主任要发挥好引领和培养的作用，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。班主任可以通过主题班会对学生进行爱国主义教育，使学生养成勤俭节约、艰苦奋斗的优良作风，教育学生遵纪守法，做一个对社会对他人有用的人。

三、结语

综上所述，当前初中班级工作管理中存在着种种问题，这些问题的存在妨碍了学生的健康成长，因此，对班级管理中存在的问题要高度重视，作为班级的教育管理者，班主任要不断提高自身的素质。班主任在班级管理的过程中具有十分重要的意义。班主任影响和感染着每位学生，而且也是管理好班级的重要因素，一位人格高尚且循循善诱的班主任，会使学生终生受益。另一方面，要加强对班级、班主任工作的研究，要认真分析班级管理中出现的新情况、新问题，并为解决这些问题提供科学的理论指导。

【参考文献】

[1]杨林成.浅论初中班主任的班务管理[J].教育教学论坛，2010（22）：33.

[2]郝树栋.初中班主任口头批评语的可接受度调查研究[D].沈阳师范大学，2014.

[3]姚云舟.浅谈初中班主任德育工作创新[J].新课程（教研版），2010（3）：128.

[4]黎燕琼.班级气氛与初中班主任领导行为的关系刍议[J].新教育时代电子杂志（教师版），2014（23）：269.