陈瑶

摘 要：校长职业化是校长作为一项职业其专业知识、职业素养、职业道德和能力不断精细化、专门化的过程。随着社会分工的精细化和学校发展的专业化，校长群体的职业化被提上日程，而频繁见诸媒体的校长行为示范的负面报道更进一步凸显了实现校长职业化的必要性和紧迫性。在谈及校长职业化的问题上，除了明确校长职业化的内涵、充分论述其出现和发展的紧迫性外，也要丰富校长职业化的途径和手段。通过对真诚领导理论主要思想的研究不难发现，将其融入校长职业化进程中既是应对校长职业化进程中诸多问题的现实需要，又符合其观点与校长职业化的契合性。

关键词： 校长职业化；真诚领导；校长培训；教育领导

一、校长职业化

校长作为一项职业起源已久，它是社会分工和学校发展的必然产物。《中华人民共和国职业分类大典》和加拿大的《职业分类词典》都把中小学校长列为一个独立的职业。认为中小学校长是“在中学、小学担任领导职务并具有决策、管理权的人员”。既然校长已经是一种被社会和学界认可的职业，那么，我们如今所探讨的校长职业化是不是一个伪命题呢？答案当然是否定的。各种职业因其成熟程度不同可以被划分为三类：1.专业性职业，如医生、会计、律师等；2.半专业性职业，如护士、图书管理员等；3.非专业性职业，如售货员，促销员等。可见，不同水平的职业都有进一步成熟和完善的空间。……