陈运英

一、幼儿园区域活动的含义

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要。”可见，良好的环境对于幼儿来说是多么重要。区域活动是幼儿在幼儿园每天都要接触的，其重要性不言而喻。

区域活动是一种“以幼儿为本”的课程组织形式，一般以集体活动、分组活动、自由活动、主题活动等活动形式表现出来，强调幼儿自主学习、积极探索。活动成分主要是幼儿游戏，以儿童的兴趣为导向，旨在满足儿童的需要。[1]创设良好的区域开展活动，不仅可以促进幼儿的个性化发展，而且可以促使教师的专业化成长。

二、幼儿园区域活动的现状分析

当今，很多的幼儿园尤其是城市幼儿园十分重视区域活动，区域活动也已成为幼儿园一日活动中的重要内容。但是，在区域活动如火如荼地开展过程中，难免还存在一些问题。本文针对幼儿园区域活动的现状，具体以淮北市某所幼儿园中的区域活动为例做出相关说明。

（一）区域设置现状

以某幼儿园的三个小班为例，在开学之初每个班依据各班情况（三个班级的空间设置略有差异）分别设置了3个、4个、3个区域，分别为：美工区、建构区、娃娃家；图书区、建构区、自然角、美工区；图书区、建构区、娃娃家。主要依附于墙面集中设置，以其中第一个班级为例，该班级的建构区和娃娃家依附于教室墙的侧面。美工区则作为建筑区的区域“界限”而设置，该区域只作为陈列。……