许秀平

摘 要：以新课程为背景，简单地分析了在新课程实施过程中高中历史教学存在的问题。

关键词：高中历史；新课程；思考

新课标明确指出：“在高中历史教学中，全面推进素质教育，培养学生的创新能力、民族意识、爱国精神、实践能力和人文素养，为培养具有高尚道德修养、爱国主义情怀的新时代人才作出贡献。”可见，随着新课程的不断改革和实施，对高中历史教材、教学方式和教学理念都有很大的转变，在此过程中，为教师在执行新课标的核心教学理念和创新教学方法也带来了一定的问题，笔者结合自身的教学经验对此进行简单的阐述。

一、新课程下的历史必修课教材内容太深奥，加大了学习难度

随着新课程的不断改革和实施，高中历史教材增加必修课教材，以模块的形式开展教学，进而使教材内容加大了教材的弹性，使教师很难在规定的时间内完成教学，由于教材内容太过深奥，进而也加大了学生理解和学习的难度，这是实施新课程过程中遇到的一个基本问题。增加教材内容的初衷是使教学内容更丰富，重点更突出，但是由于新课程实施对教材内容的跨度太大，没有逐步进行，差异太大，既增加了教学的进度问题，又增加了学生的学习难度。

二、教师的文化素养和科学知识有限

教师与学生是新课改的重要实施者与执行者，其能力的高低直接影响着新课程改革和实施的可行性。新课标对教师的专业知识能力、知识结构、科学知识和人文素养有很高的要求，这是对大部分高中历史教师的一个重要的挑战。……