徐乃楠，孔凡哲，刘鹏飞，

（1．吉林师范大学 数学学院，吉林 四平 136000；2．东北师范大学 教育学部，吉林 长春 130051）

高中数学教科书中的数学史呈现研究

徐乃楠1，孔凡哲2，刘鹏飞1，2

（1．吉林师范大学 数学学院，吉林 四平 136000；2．东北师范大学 教育学部，吉林 长春 130051）

数学史进入高中数学课程、教科书已成为国内外数学教育的大势所趋．数学教科书中的数学史编排与呈现问题，始终未能形成统一的结论．通过对国内三套高中必修数学教科书中数学史的内容类型、栏目分布、呈现形式、数学家和著作的比较研究，对教科书中数学史的内容选取、编排设计和呈现形式进行了探讨，给出教科书编写的若干建议．

高中数学；数学史；教科书；呈现

1 引 言

中国21世纪初开展的新一轮数学课程改革，在课标中重视了数学史的内容设置和数学文化的教学渗透．正如高中数学课程标准制定组组长张奠宙先生所言：“制定组明确提出了‘数学文化’的教学概念．显然，数学史内容将是构成数学文化教学的重要组成部分．‘数学史选讲’也列入了高中的数学选修课．这些进展促进了数学史与数学教育的结合．”[1]然而，作为重要载体的数学教科书中该如何设置和呈现数学史是数学教育工作者和研究者们需要认真研究和思考的问题．

当前各版本数学教科书按照课程标准的要求都重视了数学史内容的编排，但仍存在一些需要不断改进的问题．对于这一点，张奠宙先生也曾批评道：“现在的中……