牛林枫

幼儿图画书是用图画和文字共同叙述一个完整故事，是图文合奏，通过图画与文字这两种媒介在两种不同层面上价值、互动来讲述故事的一本艺术，它对孩子的影响是非常大的。幼儿在阅读成长过程中，越来越不满足看画页，讲故事，开始有了一些延伸阅读的愿望，这既是幼儿对阅读后的一种情感宣泄，也是不断拓展阅读本能的一种游戏化的形式。幼儿阅读行为的深入，会为幼儿阅读综合能力的提高打下良好的基础，为升入小学后看图写话和写作文提供有力保证。因此我们要开展阅读延伸活动，帮助幼儿巩固阅读兴趣，提升阅读经验，丰富相关知识。

如何让幼儿图画书发挥更大的教育效果，教师可以借助阅读材料，丰富活动延伸，有意识的把图书“开枝散叶”，通过丰富多彩的活动帮助幼儿创造性地表达自己对图画书的理解，挖掘幼儿对图画书的创造潜能。为此，我在开展图书阅读时 ，借用图书二度开发延伸到其他活动中，进行了尝试与探索。

现概述两个案例。

案例一：小班图画书《小鸭子找朋友》

教师讲述故事后，幼儿已有初步的概念，教师再次带领幼儿完整观察图画、阅读故事之后，让孩子模仿故事情节请好朋友帮忙拔萝卜，最后大家一起感受成功的喜悦。在这个环节中，幼儿情绪马上高涨起来。

案例二：中班图画书《小猪盖房子》

第一环节游戏的导入

故事第一部分，教师边讲述边与幼儿开展用动作表现盖房子游戏，调动幼儿表演的欲望。……