王芳

随着近年城镇化进程的加快，农村小学生的数量和总体素质在不断地下降。在这种情况下，数学学困生所凸显的问题越来越多，主要的表现有旷课、上课开小差、考试马虎、作业偷懒做甚至抄袭、影响班级正常的教学秩序等。对于这些情况，教师大多数要么批评教育，要么利用课余时间帮他们补习功课，可这样做，时间精力花了很多，但是效果却往往不是非常明顯。究其原因，是我们一直用外力的方式，在有限的时间里（主要是学生在校时间），重复我们的劳动，但是对于农村的学困生来说，他们大多数是留守儿童，家长管不到他们，也不知怎样去配合教师的工作，他们出了校门就成了脱缰的野马，自主地学习、教师的教导就全部抛诸脑后了。然后第二天到校再重复“昨天的故事”。

所以，要转变农村学困生的这种学习态度和学习状态，就必须要将我们的要求和期望，内化成他们自觉的行动，这就需要我们想一些方法：

一、培养学习兴趣，愿意接触数学

兴趣是最好的老师。如果没有兴趣，那做什么都是没有动力的，也不会有参与的乐趣和成功的喜悦。对于我们农村小学来说，陈旧的教学设备，老套的教学模式，枯燥的教学内容，是引起学困生没有兴趣学习数学的重要原因。再加上他们自己的学习能力和意志力的薄弱，就会促使他们远离和厌恶数学，并且形成“越不懂就越不听，越不听就越不懂”的恶性循环。所以，首先让学困生对数学产生兴趣，最起码不要排斥数学，才能为学习数学、培养学习意志力打下基础。……