陈艺华

学校教育的目的是让每个学生都得到健全充分的发展，著名教育家魏书生老师曾经说过：从长远利益看，把一个学困生转变成才的社会意义远远超过培养一个优秀学生。同时，转化学困生对于预防未成年人犯罪，维护社会安定平和，促进家庭的幸福和谐，起着至关重要的作用。

那么如何转化学困生，让每个学困生都不再学习困难呢？结合多年在一线的教育经验，我认为以下几点可以一试：

一、分析成因，找准突破口

任何现象的存在都是有一定的原因基础的，没有无因之果，同理，学困生也不是天生的，而是由一定的原因所致。通过对本校学困生的调查，我认为原因有以下几点：

1.家长文化素质低，没有较为系统的教育观念，也不会用科学的方法教育孩子

这类家长由于自己的文化水平低，对孩子的期望值也高，在这种压力下，有些孩子不仅不能变压力为动力，反而成为学习上的包袱，从而加入学困生的行列。

2.留守儿童多，放任型教育

在一些农村里，有一部分家长进城打工，由家中的老人负责孩子的日常生活，这些留守儿童缺乏父母有效的监管和照顾，思想、心理、行为难免产生偏差，再加上爷爷奶奶的宠爱，导致学生学习态度消极，缺乏信心，对学习会失去兴趣，发展滞后，成为“学困生”。

3.残缺的家庭结构

在学困生中，有一部分是家庭残缺不全，父母或已离婚或正在闹离婚。这些家长在生活上不如意，无心管教孩子。家长的烦躁情绪影响着孩子，在残缺的家庭中，孩子感受不到家庭的温暖，容易出现孤僻、冷漠、不合群的心理。……