陈士娟

全日制义务教育《英语课程标准》中明确指出：“鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。”其中，合作学习作为新课程改革浪潮中最为倡导的，颇富创意和实效的教学理论、策略体系和学习方法，成为了能够积极促进学生学习兴趣、参与热情、动手能力和学习能力等多方面提高的有效途径。主要阐述了合作学习的特点和优势以及在初中英语课堂教学中使用合作学习的现状和问题，并提出了有效实施合作学习的策略。

初中英语课堂教学小组合作策略随着素质教育的全面推进和英语教育改革的不断深入，传统以教师为中心，以课堂为中心，以课本为中心的英语教学模式和注重知识讲授，忽视了学生能力培养的教学现象，已然不能适应当前大环境的要求。就初中英语教学而言，新课程标准不仅提高了对学生语言运用能力的要求，而且也要求教学模式从重视知识的传授和讲解转变成为注重能力的培养和提升。因此，如何在有限的时间里充分，合理且有效的利用一切可以利用的积极因素，采取更适合且更有利于学生语言能力发展的教学策略，提高课堂教学效率，成为了摆在我们每一个英语教师面前的一个关键的问题和严峻的考验。

一、合作学习的特点和教学优势

合作学习作为近年来教学实践中应用较为广泛的教学组织形式之一，不仅可以增加师生，生生之间的沟通和交往，拉近师生距离，建立有爱生生情谊，而且还有助于提高学生人际交流和合作互动的能力。……