戴慧君

摘 要：语文教学中包含较多的美育因素，如何在平时的语文教学中发掘、激发学生对于美的感知，提高学生的审美水平，培养学生的独特的审美个性，是一线教师应该要努力探讨的话题，笔者在文中对高中语文教学中如何提高学生的这种能力做了些简单的论述。

关键词：新课标 审美 个性

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2015）10-069-01

高中语文是教学内容极为丰富、美育因素较多的一门学科。《语文课程标准》明确了指出“高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素养和科文化素养”，可是在考试压力的逼迫下，以及我们一些教师在上课过程中片面追求学生的实际应用能力，而将高中语文

教学中的审美要求搁置在一边。

传统的语文教学压抑了学生的审美个性，德国哲学家康德曾说“我们要经常怀着无限的赞美和敬畏心来看待世界”，此话正说明了审美意识在人们心目中的地位以及在人类生活中的重要性。新课程标准也指出：“培养学生健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应该把它们当作外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”可见，高中语文教学与美育教育是相辅相成的。为此，我们应该在重视美育工作与语文教学改革同步协调发展，使美育精神重新回归到课堂当中。……