项湄

摘 要：现代高校的进一步扩招导致职业院校的生源质量每况愈下，学生的英语水平参差不齐。分层教学法按照最优化教育理论进行教学实践与研究，在职业院校英语教学中的运用能够培养职业院校学生的英语综合运用能力，提高学生整体的英语素质。运用分层教学法实现职业院校学生英语教学“兼顾全体教育，注重个体差异”的目标。本文将借助高职院校英语教学的特点和发展规律，探究高职英语中分层教学法的运用策略。

关键词：分层教学法；职业院校；英语教学

由于“普高热”的出现，职业院校生源质量下降，同一班级学生的英语水平出现巨大落差，加大了教师英语教学的难度。教师应面对实际，针对差异实施分层教学。分层教学法充分考虑到学生间的差异，针对性地加强不同类别学生的教学指导，从而使每个学生都能够最大限度地提高学习质量。

一、分层教学法的运用理论

分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组水平相近的小组并区别教学，这些小组在教师恰当的分层策略和相互促进中得到最好的发展和提高。[1]

学生之间存在差异，分层教学法以此为立足点，教师在承认和尊重学生个体差异的前提下，根据教学内容和教学目标，于实践中开展分层次的、有针对性的教学活动，提高学生的学习效率，让学生在自身基础上得到最大程度的进步，让学生能够学有所感、学有所成。……