孟学奇

摘 要： 探究性学习以学生发展为本，给学生自主学习空间，使不同层次学生在探究活动中施展才能和智慧，释放自身创造能量，张扬学生个性，培养创新精神，提高创新能力。

关键词： 探究性学习 课题研究报告 初中语文

我校“十一五”规划课题“初中语文探究性学习的研究”是按照新课程标准理念提出的。三年多来，课题组的老师们在“充分自主、有效合作、有益探究”等方面进行了积极探索与实践，取得了一定的成效，现总结如下。

一、课题的提出

长期以来，由于应试教育的负面影响，中学生把课外较多时间和精力都花费在试题训练上，课外阅读面比较狭窄，学生的文学素养普遍降低，对语文学习普遍不感兴趣。传统语文教学课堂教学形式单一，教师多以自己为中心，只强调教师的“教”，而忽视学生的“学”，即使采用讨论的形式，也往往是教师设计问题，学生被老师牵着“鼻子”转，学生的学习方式受到局限，自主学习、相互交流不容易实施。作为学习主体的学生，个人兴趣没有受到应有的尊重，学习被动，学习兴趣不高，激发不出对知识的探究精神和创新意识，难以实现增强创新精神和实践能力的教学目标。为此，教学必须适应社会需要，重视开发语文课程丰富的人文内涵，培养学生的人文素养，这是新一轮课改的重要内容。“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，亦是新的语文课程标准的要求。我们认为在这种情况下开展探究性学习的研究，可以调动学生学习积极性，充分利用图书馆、互联网等信息渠道，拓展学生的知识面，使学生的学习不再局限于语文课本，而向生活延伸，变被动学习为主动学习。……