冯桂梅

[摘要]在医学院校设立心理委员是必要的，严控心理委员的选拔、明确心理委员的职责、加强心理委员的培训、注重心理委员的管理，从而让心理委员在大学生心理健康教育中起到应有的作用。

[关键词]心理委员；大学生；心理健康教育

[DOI]1013939/jcnkizgsc201533137

在医学院校设置心理委员是医学生心理健康状况的内在要求，是医学教育过分注重专业知识教育，忽视心理素质教育的现状要求，是现代医学模式转变为“生物—心理—社会”医学模式提出的更高要求，所以加强医学院校大学生的心理健康教育刻不容缓。而心理委员是高校心理工作队伍的触角和视角的延伸，是心理健康教育工作和心理危机应激管理网络体系中的重要一环。

1严控高校心理委员的选拔

在班级中增设心理委员，根据班级的学生人数设1～2名，纳入到学生干部的编制中，可以及时关注和了解学生群体中异常、突发情况，实现发挥大学生主体作用的一种积极探索和创新的工作方式。

11班级心理委员的应具备的条件

（1）在同学中有广泛的群众基础；

（2）热心班级心理健康工作，具有服务意识；

（3）对心理学感兴趣，对心理健康教育有浓厚兴趣；

（4）人格成长比较健全，情绪稳定；

（5）性格乐观、开朗，心理健康状况良好；

（6）善于与人沟通，具有一定的语言表达能力；

（7）责任心强，乐于助人。

12心理委员的选拔程序

（1）在“个人自愿”的基础上，通过“班级推荐”，即获本班半数以上的同学支持即可。然后提交到所在学院主管学生心理工作的辅导员进行考察；

（2）考察合格后再通过学校心理咨询中心面试，如果符合要求即可确定为“心理委员”，但真正获得行使自己职责的资格还需经过学校规定的心理培训，“不合格的心理委员”的罢免工作；

（3）对心理委员的罢免实行三级否决制，即在班级多数成员、主管辅导员或心理咨询中心这三个级别中任何一级认为某人已不适合担任此职务时，都可以对其进行罢免。心理委员由于个人情况变化也可以随时向班委申请辞职。

2明确高校心理委员的职责

21主要职责

（1）关注心理健康，普及心理知识；关注精神成长，提高学生素质。

（2）广泛宣传心理健康知识，开展多种形式的心理健康教育活动，提高全班、全校学生的心理素质，优化学生的人格，帮助学生解决成长中的各种困惑及问题，增强心理保健意识，增强受挫折和适应环境的能力，开发人体心理潜能，减少校园危机事件的出现；促使健康班级的形成，优化班级学习气氛，优化学生的学习品质。

22具体职责

（1）及时发现性格异常的同学；

（2）联系老师进行专题讲座及团体辅导；

（3）进行班级心理情况摸查；

（4）大力宣传大学生心理健康知识，帮助全班同学培养良好心理素质；

（5）积极配合校级心理健康咨询中心、院系心理健康辅导室开展工作；

（6）定期参加心理健康知识培训、专题学习和交流活动；

（7）组织形式多样的班级心理健康教育活动；

（8）加强与其他班干部尤其是寝室长的联系，及时发现和帮助有心理困惑和烦恼的同学并有效地开展朋辈间心理辅导；

（9）当本班同学中出现心理危机突发事件，应准确、迅速地上报班主任、辅导员。

23日常工作

（1）定期报告。分别从学习、生活、交往、情感、危机事件、综合评价等多个维度对本班学生的每月心理状态向班主任或辅导员、院系心理健康辅导室进行报告；

（2）危机事件及时反馈制度。对班级中可能或即将发生的危机事件，及时向班主任或辅导员、院系心理健康辅导室反馈，避免恶性事件的发生；

（3）开展丰富多彩的班级心理健康教育活动。通过班级的墙报、团体心理辅导活动等每学期最少组织一次有特定主题的辅导活动，可主动联系老师和院系心理健康辅导室共同举办，促进本班学生的心理健康水平；

（4）结合本班学生的现状开展调查研究，促进、改善班风、学风，解决本班学生的心理问题，促进学生学习水平的提高；

（5）在参加心理辅导培训的基础上，对有需求的学生进行心理辅导工作；

（6）组织班级同学参加院系、学校大型的心理健康活动；

（7）组织通知个别同学参与特殊群体辅导活动。

3加强高校心理委员的培训

加强对心理委员的培训，尤其是新生班级的心理委员，他们没有专业背景，经验少，需要首先让心理委员在专业上成长，然后才能带动班级其他同学的心理成长。心理委员的工作有其特殊性，也需要有一定的专业性，做到保密和简单的初步评估是他们必须能做到的。如果心理培训跟不上，心理委员在工作过程中没有一定的心理学知识，势必造成一定的负面影响或者心理委员根本起不到作用。针对不同年级的心理委员，要分层次、有区别、有重点的进行培训。培训的课程有《心理学基础知识》《恋爱与性心理辅导》《大学生心理危机干预策略》《大学生常见心理问题的识别与处理》《心理咨询概论》《团体辅导的体验与运用》《心理委员如何开展工作》《班级心理健康活动的组织与开展》《班级心理委员职责与工作方法》。通过培训，心理委员对自己的岗位有一定的了解，方便以后工作的开展。

4注重心理委员的管理

（1）学校心理中心定期为心理委员举办心理沙龙，心理委员可以在交流中掌握理论知识与实践技巧。

（2）心理中心成立心理协会，其成员可以在心理委员当中优先民主选举产生。

（3）在心理中心老师的专业指导下心协宣传和组织各种心理活动，各班级心理委员优先参加。

（4）心理资料室的所有心理图书完全免费提供给心理委员阅读，丰富自己的心理知识。

（5）每年从心理委员当中选出工作表现优秀的评为“十佳心灵使者”。树立典型，表彰先进事迹，让其他心理委员有一个努力的方向。

班级心理委员的设立有利于学校两个建设： 一是心理健康的防控，建立一个辐射到每个班级的校园心理健康监控体系；二是建立一个辐射到每个学生的心理素质拓展体系。

参考文献：

[1]张卫平论“心理委员”的有效管理与培养[J].中国成人教育，2013（1）：73-75

[2]曾兴华充分发挥班级心理委员在职业院校心理健康教育中的作用[J].吉林省教育学院学报，2015（5）：73-74