王荣霞

摘 要：近年来，现代生物技术发展迅猛，活跃于人类生活的各个方面。现在我国践行的是以人为本的教育观，强调理论联系实际，培养学生的实践能力，学会学以致用。教师在进行高中生物课程时，要强调现代生物技术在课程中的联系以及应用。

关键词：生物技术；生物教育；动手能力

教育应该遵循“认识、实践、再认识、再实践”的规律，开阔学生的眼界，激发学生的兴趣，培养学生的实际动手能力，这就需要在高中生物教育中注重现代生物技术的应用。教师可以让学生了解现代生物技术在乳制品、中药、动物药等方面的应用，以及与自己所学理论知识的联系，让学生觉得学习的知识是有用的、有价值的。

一、教材中的现代生物技术

根据教育部制定的课程计划以及生物课程标准，现代生物技术中的基因工程、克隆技术、胚胎技术、生物技术的安全性和伦理问题需要教师进行为期36个课时的教学。虽然上述内容之间无内在联系，但是教师要以基因工程为核心开始教学。教学可以自己提供给学生实例或者让学生自己收集资料，让学生理解四大工程的概念、原理、方法并掌握，并要求学生了解它们最新的动态，看到它们的应用前景。教师只是学生知识的引导者和发展的促进者，要承认学生的主体地位，让学生积极主动地学习生物技术，学会将现实生活中的实例与课本上的内容进行连接，互相渗透，互通有无，加强现代生物技术在公共生物课程中的应用，提高实际应用的地位。

二、进行生物技术应用的意义

现代生物技术中的先进研究成果大多数得益于高中生物课本中的理论知识，前者是后者的发展，后者是前者的坚实后盾。例如，进行基因工程操作时，就必须理解以及掌握DNA的相关知识——体外复制及扩增、理化性质、基因重组、遗传等。只有这样，我们才会坚定自己的脚步，知道这样做是可行的，绝不是凭空幻想，研究出来的成果才能为大家所接受。激发学生的学习兴趣，学生明白只有更好地掌握相關的理论知识，才能用智慧的双眼去看待现代生物技术的发展成果，才能看清其实质；当知识不足以支持实践时，学生也会更努力地学习不懂的理论论知识，指导自己去实践。

三、更新知识

教师要强调终身学习，世界的发展是很迅速的，教师要跟得上现代生物技术的脚步，不断地更新自己的知识体系，变更教学内容，确保学生学到最新、最全的生物知识。

教师是教育工作的主体，一定要注重现代生物技术在高中生物教育中的应用，学校教师可以进行讨论、研究，更好来指导自己的教学工作。

参考文献：

肖国莲.浅谈高中生物教育中的现代生物技术[S].南昌教育学院学报，2010.

编辑 温雪莲