魏军虎

摘 要：毛泽东思想和中国特色社会主义理论一直是指导我国社会主义向前发展的重要指导思想，对于高校的大学生来说，他们的思想已经基本成熟，因此要通过对毛泽东思想和中国特色社会主义理论的学习让这个时代的大学生了解我国的发展历史，毛泽东思想和中国特色社会主义理论是我国从建国初期到繁荣发展的中心指导思想，通过对毛泽东思想和中国特色社会主义理论的学习可以培养学生的爱国情操，树立正确的价值观。

关键词：教学方法；教学气氛；理论教学

毛泽东思想和中国特色社会主义理论是大学生两课教育的重要学习课程，毛泽东思想和中国特色社会主义理论这门课程的学习对于学生之后的发展方向有着重要的指导意义。所以说，作为高校教师，应该把学生爱国主义情操的培养放在很重要的位置。对待毛泽东思想和中国特色社会主义理论的态度也应该以一种研究的态度来执行。

一、创新传统的灌输式教学方法

一般来说，现在的高校仍然在使用较为死板的教学方法，这种方法的执行一方面是教师教得没有激情；另一方面，学生学也很死板，对于毛泽东思想和中国特色社会主义理论的学习只能是为了应付考试的死记硬背。根本不能达到毛泽东思想和中国特色社会主义理论教育教学的基本指导思想。因此就要创新这种教学方法，同样是传统的灌输教学方法，但是在灌输的同时，要考虑到学生的感受，怎么让学生能够很好地接受教师传授的知识是一个值得研究的课题。

1.理论联系实际，让学生毛泽东思想和中国特色社会主义理论所传授的思想不再遥远。单纯的理论学习肯定是枯燥无味的，暂且不说教师是不是能教得有激情，我们只说有多少学生是由于兴趣走进毛泽东思想和中国特色社会主义理论的课堂。因此，要想让毛泽东思想和中国特色社会主义理论的课堂教学产生良好的教学成果，就必须让原本枯燥无味的文字富有生机，怎样才能达到这个要求呢？就是要将毛泽东思想和中国特色社会主义的理论文化知识与实际生活有机结合起来。

2.在教学过程中，注意抓住毛泽东思想和中国特色社会主义理论的科学性，因为，毛泽东思想和中国特色社会主义理论并不是一种空谈的思想，而是具有现实的实际指导意义。在教育教学中，应该牢牢把握住马克思列宁主义与毛泽东思想和中国特色社会主义理论的紧密结合，他们之间是相辅相成的和谐关系。马克思列宁主义讲究要用科學的态度对待历史上的一切，毛泽东思想、邓小平理论与“三个代表”重要思想主讲的就是我国的实际发展情况，因此对毛泽东思想和中国特色社会主义理论的学习也要自始至终贯彻实事求是的科学道理。

3.增加灌输性教学的趣味性，单纯的灌输性教学其实是枯燥乏味的，教师在教学过程中应该多下工夫，提前备好课，将毛泽东思想和中国特色社会主义理论的章节进行有机结合，这样学生的学习才更有方向性，学起来才不会迷茫与迷失方向。

二、实行有效的小组合作讨论教学方式

现在的小组教学模式在大学教学过程中应用十分广泛，但是怎么将这种小组讨论教学模式运用到小组教学中有着十分重要的意义。在教育教学中，有很多关于小组教学的讨论，但是针对毛泽东思想和中国特色社会主义理论的小组教学至今还很少。

我们知道，毛泽东思想和中国特色社会主义理论的教学和学习在高校学习中存在很多比较棘手的问题，更存在很多重点和难点，通过小组讨论教学，可以让学生通过集体的力量来克服这些问题，并且教师在教学过程中要有方向地引导学生进行多方面的学习探讨，让学生在探讨中使学到的理论知识得到升华，从而达到学习毛泽东思想和中国特色社会主义理论的最终目的。在小组教学过程中有几个要点需要明确，首先是分组方式，大学的学习小组不同于小学或者是一些大中专院校的分组方式，大学的分组完全可以采用随机的分组，而且是尽量采用每次不用固定分组的教学方式，其次，每次小组教学模式必须要谈的一个话题就是控制讨论的时间，最后经过专业的评论，小组讨论教学可以不用对每个消息的讨论结果进行测试，但是可以采用小组与小组之间互评的手段来测验小组的讨论情况。

三、通过故事教学法营造有趣的教学气氛

首先我们所说的故事教学方法并不是要求进行毛泽东思想和中国特色社会主义理论教学的教师根据教学内容去编故事，因为毛泽东思想和中国特色社会主义理论本身就是我国的建国和国家发展的指导思想，国家的发展都与毛泽东思想和中国特色社会主义理论相关，所以教师在课堂上可以列举一些国家的发展历史，红军长征，井冈山会师，百团大战等。现在的大学生基本上都对中国的近现代史有着浓厚的兴趣，但是如果单独设立一门课程让学生学习就很很容易背道而驰，所以，毛泽东思想和中国特色社会主义理论的教学就完全可以抓住学生的这个特点，通过故事的学习培养学生对毛泽东思想和中国特色社会主义理论的学习兴趣，从而更好地完成毛泽东思想和中国特色社会主义理论的教学。

毛泽东思想和中国特色社会主义理论作为我国的重要指导思想，在大学教育中占据十分重要的地位，无论是大学的教师还是学生，都有责任完成毛泽东思想和中国特色社会主义理论的教学与学习，充分了解中国的基本国情，从而树立正确的价值观和人生观。在高校教育教学中，教师应该注重培养学生的学习兴趣，让学生在理解的基础上学习和领悟毛泽东思想和中国特色社会主义理论的核心思想。

参考文献：

[1]高晓微.毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系联系探析[J].学习与探索，2011（2）.

[2]刘明定.论毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系的一脉相承性关系[J].喀什师范学院学报，2010（2）.

编辑 李建军