陈玉清

摘 要：为使高等数学的教学质量得以提高，加快高职院校职业教育的前进，结合这些年来的高等数学教学实际，同时把高等数学教学经验结合进来，对新世纪的高职院校在高等数学教学中出现的问题和改革措施做了分析、总结，以期对广大高职院校的教师有所帮助。

关键词：高职教育；多媒体教学；作业评讲

近年来，高校不断扩招，高等教育变得平常化，而高职教育也是很关键的高等教育。但是，高职人才是以应用为主的，而在普通高校里面，则比较重视学术。所以，在高等数学教学上，其与普通高校也有不同之处。现在，在高职院校在高等数学教学上的问题还比较多，本文即是对此进行相关探讨。

一、高职院校高等数学教学的现状及存在的问题

1.生源和学生的学习习惯

因为在高职院校中，学生的数学底子不好，学习能力较弱，加之教师往往把学生当成中等水平来教，所以成绩差的学生对数学学习产生了反感，没有信心了。另外，因为高等数学难度本来就不小，与以前数学的学习和思维方式都不一样，因此很多学生在上课后不久，就已经不想学数学了，导致成绩差，越来越没信心，这样，就产生了一种恶性循环。

2.教学和考评方式落后

在很多高职院校里面，还是在黑板上进行讲课，学生只能机械做题，对解题技巧的理解也是很简单的，在课堂上，师生交流比较少。虽然现在已经大量采用多媒体教学，但课件的内容还是照搬教材，教学也很快，所以学生的学习难度比较大，讲课的時间太多了，学习的积极性反而不好。

3.高等数学的重视程度下降

在新生在开始对专业基础课进行学习时，初等数学也是很重要的基础，然而，这些学生本来基础就不好，现在又要来学习高等数学，衔接就很容易跟不上来，所以学习的成果都不好。现在，高职院校招生越来越多了，办学质量要想提高，热门专业的投入很重要，因此高等数学的投入就少了，并且这些基础课程的老师都不能出去学习，所以，老师的素质本身就不高，更别说教育质量的提高了。

4.高等数学教学课时压缩

在安排高职院校的公共基础课的时候，学时本来就比专业课要少一些，还有计算机基础和英语因为要考级，因此就很重视这些，而高等数学的保障就很少了。并且，因为专业的实习机会比较多，所以数学的学时不断减少，但数学的内容却很多，所以就很难学好高等数学。

二、改进高职院校高等数学教学的对策

1.加强学生学习自信心的培养

在新生看来，高等数学跨度很大，所以他们往往很难适应，这样说来，第一节课就是十分重要的，它起到了承前启后的作用。因此，一定要让学生能够愉快地进行学习，要不断培养他们学习高等数学的自信心这是一个良好的开始。另一方面，这些学生的基础本来就不行，知识掌握的很不牢靠，所以，在进行高等数学的教学时，要不断地进行初等数学的教育。

2.加强多媒体教学的运用

在高职学生那里，他们的数学水平各不相同，还有高职教育比较强调实践，所以以往的教学模式，和目前的高等教学学习很难吻合，所以，就要不断地进行讨论、启发式的教育，要加强多媒体教学方式的运用，多运用现代化的教学设备，从而使学生在直观的知识中很好地接受，不能一味进行理论教育，这样，学生就会很烦。

3.教师教学理念的不断更新

对于高职院校的教师，必须不断加强教学思路的转变，以前那种教学方法比较老套，和现在的职业教育精神不合。所以，要不断加强老师思想教育，加强他们的业务素养，多对他们进行各种培训。只有这样，才能突出高等教育的作用，而不是简单地强调逻辑和解题。教师要运用教育学和心理学的相关知识，在实际教育中，不断地使教学质量得以提高。

4.典型例题讲解和作业评讲

在课后习题里面，我们要把那些和环境相符合的、实践性比较强的例题多拿出来进行讲解。这样，能够使学生的学习情况得以真实反映，这样，师生也更容易交流。教师在批改作业的过程中，对学生的学习实际也能更好地了解，针对他们薄弱的地方，可以找出来，更有针对性地讲解。

在高职院校里面，教师一方面要进行教学观念的转变，另一方面，也要不断加强学习，要把课程特点结合进来，传统的教学形式也可以适度保留。另外，要少讲理论方面的东西，多采用多媒体教学，教学模式要不断全面化和多样化，使学生的学习兴趣提高，让他们灵活掌握知识，同时对真实生活和专业水平也是一个提高。这样，培养出来的学生，才是时代所需要的应用型人才。

参考文献：

[1]徐桂芳.新时期高职院校高等数学教学改革的几点看法[J].开封教育学院学报，2013（7）：175-176.

[2]杨绍华.高职院校高等数学教学中存在的问题及思考[J]. 科教文汇：下旬刊，2014（1）：64，66.

[3]刘庆，亢大千，王昌.高职院校高等数学的教学改革[J]. 高师理科学刊，2013（1）：68-70.

编辑 段丽君