王庆霞

摘 要：随着国际化的不断深入，人们也越来越重视英语教学，怎样有效地学好英语是广大教师一直探讨的问题。调查发现，教育游戏运用到小学英语教学中可以激发学生英语的学习兴趣，提高学生的积极性和主动性。阐述了游戏教学对学生学习英语的作用，以供参考。

关键词：游戏；教学理念；积极性

信息时代的到来加速了全球一体化的进程，学好英语走出世界成为中国加入世界贸易组织（WTO）之后的一个重要任务。在教育初始学习英语尤为必要，因此提高小学英语教学水平已经迫在眉睫。在新时代背景下，小学英语教师应该积极创新教学模式，树立现代化的小学英语教学理念，将游戏教学法充分应用到小学英语教中，这样能有效提高小学英语教学课堂的生动性，才能有效激发学生学习英语的兴趣，进而有效提高小学英语教学效果，促进学生的健康全面发展。

一、游戏教学概述及优势

游戏教学是指围绕教学目标，将游戏的形式融于教学之中的一种教学活动类型。英语教师在英语课堂上针对具体的教学目标，结合特定的教学内容，遵循一定的游戏规则，创设真实可感的教学情境，采用生动有趣的活动形式，组织全体学生进行语言操练和英语实践活动。

传统英语课堂上一般采用的教学方法是讲解法、练习法、朗读法、背诵法。据了解，有的老师甚至要求学生背不会课文不准回家，或者罚抄写课文。很多学生因此害怕学英语，而且由于英语课堂比较枯燥，也很难调动学生学习的积极性，进而会影响小学英语教学效果，不利于学生的健康全面发展。而在小学英语教学课堂上应用游戏教学法，能够有效激发学生的积极性和主动性，活跃英语课堂气氛，缓解学生学习英语的疲劳，将英语知识融入课堂游戏中，进而使学生既能在游戏中学习，又能在学习中享受游戏的乐趣。

二、游戏教学在英语课堂上的运用

游戏项目的选择合适与否直接影响着游戏教学的成败，因此小学英语教师应该根据教学内容与教学目标选择合适的游戏项目。可参考的游戏项目：

1.猜谜语游戏

猜谜语游戏也分为：字母谜语、单词谜语、计算谜语。教师可根据学生的情况来选择。例如在学习用品的教学过程中，小学英语教师可以根据少年儿童好奇的心理特点设计猜谜游戏，老师可以把东西装进一个黑色的袋子里，然后问：“Guess，whats in the bag？”“How many...？”

2.词汇游戏

词汇游戏也分为两种：①词的竞争法，例如：由教师提出一個英文字母，学生根据该字母说出由该字母为首组成的单词，说出单词的数量越多越正确的学生获胜。②造词法，如：教师准备54张卡片，每一张卡片上写一个字母将26个字母写两遍，然后放入纸箱中，由学生抽出15张卡片，用这15个字母来组合单词，A B C D E F H I M O P S T V W，用这15张卡片组

成的单词有：we，stop，me，face，mop，have，fact，fat，map，tea，pea，fast，most，hi，steam，eat...组合单词最多的小组获胜。

3.模仿法

师生之间通过肢体模仿的方法使对方讲出单词。例如：一个学生在台上用两只手模仿狗的耳朵，并“汪汪”地叫，另一个学生脱口而出“dog”。又如：教师打开门出去并作出踢足球的动作，学生从动作上很快说出“go out”“play football”。

4.角色表演法

在角色表演法中，我们可以通过设想某一个情境，如：两个同学打电话邀约出去游玩。“Hello，This is Tom spsaking. May I spaak

to Joy？”

三、游戏教学在英语学习中的注意事项

1.设定活动目的

游戏教学在课堂上运用时，通常会带来一些游戏后遗症。表现在一轮游戏结束之后，学生的情绪还兴奋得难以平静，使得教师无法继续开展下面的教学，教师还需为此花费时间来维持纪

律。因此，教师需要强调游戏的目的性，使学生对游戏的目的十分清楚。

2.加强游戏控制

为避免一些学生过渡沉迷于游戏而忽视了学习的现象的出现，英语教师必须进一步加强游戏控制。教师个人要树立正确的观念，严格明确自己的角色，认识到自己是游戏的组织者、解释者，然后是指导者、参观者，最后是评判者、纠正者。其次，教师要进一步加强游戏的控制，把握好各类游戏的尺度，对游戏的场面及其他状况有预先的准备，尽可能使每位学生既能享受到游戏的快乐，又能掌握更多的英语知识，进而有效提高小学英语教学效果，促进学生各项英语技能的提升。

随着时代的不断进步，英语教学逐渐成为小学教育的重要课程之一，游戏教学是小学英语教学方法和学习方法的一次革新，原本枯燥无味的课程内容却通过游戏变成了生动有趣的学习体验，大大激发了学生对英语知识的积极性和主动性，也使得小学英语教学水平得到显著提高。

参考文献：

于晓红.浅析小学英语课的游戏教学法[J].现代交际，2010（12）.