杨克毅　赵莹莹

摘 要：校训，作为一个标尺，不断激励和劝勉在校的教师和学子，即使是离开学校多年的人也会将校训时刻铭记在心，也会心存一份社会责任意识。校训是一种文化，是一种面向社会的精神标志，对大学生在校以及走上社会后责任感的培养都有积极和良好的作用。

关键词：品格；精神气质；价值追求

校训乃一校之魂，原本是学校校长讲话中的关键词语，因为既有底蕴又有实效，所以被一代一代的教师和学子传递下去，时间一长，就成了约定俗成的话语，这就是校训。

一、国内外高校校训所蕴含的担当和责任意识

校训对本校的创建历史或文化背景有所反应，包含着较多的信息。大学不是单纯适应社会的产物，而是开启智慧、追求真理、传播知识、弘扬文化的重要场所，肩负着引领社会发展方向的强烈的社会责任意识作用。美国斯坦福大学的校训是“让自由之风吹拂”，英国剑桥大学拉丁文校训引用的是苏格拉底的一句话“我与世界相遇，我自与世界相蚀，我自不辱使命，使我与众生相聚”。大学的灵魂是它的独立思想和传统精神。创新之意识，自由之思想，科学、人文之传统等等，这些都是大学最重要的、共同的精神支柱，也是培养大学生高度社会责任意识的重要途径。最能反映一所大学传统特色和社会担当的就是校训了，因为校训是学校制定的对全校师生具有指导意义的行为准则，是对学校办学传统与办学目标的高度概括。校训对激励全校师生弘扬传统，增强荣誉感、责任感，继续奋发向上，具有特别重要的意义。

近年来，国家越来越重视职业教育发展，“学历教育和职业教育是国家的两个轮子，不能偏废。”当前国家急需高素质、复合型技术精英，作為我们职业院校来说，更要勇担使命。”

二、如何引导大学生通过校训培育责任感

有学者说过，文章有味，大学亦有味。校训就是大学“味道”最凝练的表达、最直接的呈现。对于快速行进的社会而言，如果说大学是守望精神家园的灯塔，校训就是责任意识最亮的那束光，从文化底蕴中喷薄而出，照亮着核心价值的星空。

世界著名学府哈佛大学的校训是：“与柏拉图为友，与亚里士多德为友，更要与真理为友。”大学的目的不仅是让学生认识已有的知识，而且还要让他们去创造新的知识。学生必须学会自己去认识真理。但追求新的真理并不是一帆风顺的，不仅需要付出艰辛的努力，而且可能遭到旧的权威或当权者的反对。所以，与真理为友就显得更加可贵。这从某种意义上来说是一种极高层次的社会责任意识甚至民族、人类责任意识，通过对真理的追求也会让大学生找到自己的独立人格，养成对自己负责、对社会和他人负责的态度。耶鲁大学的校训也同为“光明与真理”。“自强不息，厚德载物”是中国高等学府清华大学的校训，也是当代大学生应该具备的优秀品质和基本道德素养。南开大学校训“允公允能，日新月异”，提倡的是“公能”教育，一方面是培养青年“公而忘私”“舍己为人”的道德观念；另一方面则是训练青年“文武双全”“智勇兼备”，为国效劳的能力。这与美国普林斯顿大学的校训“普林斯顿——为了给国家服务”如出一辙。大学校训有着深厚的文化底蕴，它可以体现出一个大学良好的精神风貌、优良的学风、先进的办学理念和教学方针政策，甚至是学校的整个文化背景和文化氛围。

朱熹曾在岳麓书院讲堂大书“忠孝廉节”四字，代表那个时代的精神气质；20世纪初，西南联合大学在战火中坚持“刚毅坚卓”，更记录着一个民族的曲折复兴路。面对浮躁、纷繁、迷惑的今天，让大学生重视重温校训所蕴含的传统文化、时代精神、价值理念，何尝不是对精神天空的仰望、对社会责任感的凝聚？

校训体现了一所大学的品格和精神气质，承载着一所大学的历史底蕴与价值追求。透过校训，可以看到一所学校的信仰和坚守。我们作为高校教育工作更应该引领学生了解校训、学习校训、践行校训，不断培育他们的责任感和价值观，正如我校的校训：“财智人生，经纬天地”所蕴含的思想一样，守望校训，就是守望着大学的传统和气质、责任和担当；守望校训，就是守望着社会主义核心价值观，守望着我们责任感中的梦想和未来。

参考文献：

彭文英.论大学生的社会责任感及其培养途径.教育与职业，2011（15）.

作者简介：杨克毅，男，重庆永川出，生于1988年10月，重庆财经职业学院，助教，研究方向：思想政治教育。

编辑 赵飞飞