左金玉

【摘要】目前对外汉语教学在课堂实施过程中存有许多不足，如课堂形式单一，学生学习积极性不高等问题亟需解决。本文以趣味性原则为依据，着重从趣味性原则在初级对外汉语一对一教学中的应用这个角度入手研究，重点探讨了对外汉语教学中趣味性原则的重要性及特殊性，并试图从宏观原则和微观策略两大方面提出建议，以期对对外汉语的课堂教学有所帮助。

【关键词】趣味性原则；初级；对外汉语；一对一教学

随着国际上“汉语热”的逐渐升温，使得越来越多的人开始关注中国，关注汉语。对外汉语教学作为一项国家和民族的事业来看，它的成败与否直接关系着我国文化的全球传播和发展。然而，目前的对外汉语教学存在一些问题，比如教学内容枯燥、课堂形式单调等等。如何能够更好的吸引学生的注意力，组织学生开展教学是每一个对外汉语教师亟需解决的重要问题。所以，针对如上的一系列问题，在解决方法上利用好趣味性原则是非常有必要的。

一、趣味性原则在初级对外汉语一对一教学中的研究概述

（一）对外汉语教学中初级阶段的重要地位

对外汉语教学初级阶段在整个对外汉语教学中有着十分重要的地位，是打好汉语基础的关键一步。对于外国的汉语学习者来说，他们在零起点学习汉语时会有浓厚的学习热情和新鲜感，因此学习劲头十足。但随着学习难度和广度的加大，到了初级阶段，新鲜感随之减少，抵触感越发明显。如果对外汉语教师没有及时发现并且改变这种情况，严重时会出现厌学情绪，十分不利于有效的开展教学内容。由此可见，趣味性在学习中起的作用是非常巨大的。

（二）对外汉语教学中的另一种课堂形式——一对一教学

如今国内外的对外汉语教学一般都是课堂教学形式，但是对外汉语教学还有一种形式就是“一对一”教学，其实在我国古代教育中就有这种“一对一”的教学方式，这种教学形式针对性很强，而且教学过程相对来说比较自由随意，便于营造一种轻松愉悦的学习氛围。虽然说“一对一”教学是一种辅助形式，但是这种教学形式可以帮助学生更好的梳理课堂教学中学习的知识并加以巩固练习。

（三）对外汉语教学中应用趣味性原则的研究概述

关于趣味性原则在对外汉语教学中的应用，之前有很多学者研究过这个问题，也出现了大量优秀的研究成果。如裴维襄的《对外汉语教学的趣味性》，窦丽娜的《趣味性原则在对外汉语教学中的运用研究》等。但是大多数研究都是从总体上探讨如何应用，能够深入到对外汉语具体教学阶段和教学特点的成果较少，尤其是把趣味性应用在对外汉语一对一教学的研究更是寥寥无几。所以，本文试图从初级对外汉语一对一教学入手探讨趣味性原则的具体方法和策略。

二、趣味性原则在初级对外汉语一对一教学中的重要地位

对外汉语教学中的趣味性原则主要强调在对外汉语教学过程中教师要多运用幽默的语言、生动的教学技巧以及形象的举例示范等等来最大限度的活跃课堂气氛、激发学生兴趣。在教学过程中，教师不仅要对教学内容了如指掌，还要充分重视学生的特点，从而根据学生的特点制定相应的教学方法。趣味性原则可以使一对一教学更具活力，也可以使学生处在轻松愉快的学习氛围中，更可以增强学生学习的积极性。语言的学习过程和其他学习的过程不一样，掌握一门外语，需要大量的记忆和反复的机械操练，这难免会使学生产生畏难情绪和枯燥感。因此这就更需要把趣味性原则应用到具体的教学过程中，这样既可以帮助学生坚持学习语言，又可以让学生体会到学习语言的乐趣。

三、趣味性原则在初级对外汉语一对一教学中的应用策略

初级对外汉语一对一教学和常见的课堂教学形式不同，教师可以充分发挥趣味性原则，充分地调动学生的积极性。趣味性原则可以包括很多种，例如做游戏、唱中文歌、课下的时候和学生像朋友一样一起逛街购物等。针对初级一对一这一特殊形式的对外汉语教学，笔者试图从以下几个方面提出自己的方法和策略：

（一）把中国文化转换成简单易懂的故事讲给学生听。如果学生在课堂上能听到教师讲故事，会很感兴趣的。教师可以在每次上课之前给学生讲一个小故事，这样可以练习学生的听力，也不至于课堂太单调。节日是我们日常生活中会经常接触到的，所以留学生在学习汉语的时候，也要了解中国的节日，教师要把每个节日背后的故事讲给学生听，甚至可以和学生一起过节，这样学生就会更加深刻的理解这个节日的含义，也有助于学生的记忆。

（二）将游戏运用到一对一课堂当中。在对外汉语课堂教学中，教师在讲解新知识的时候，多数都会做一些小游戏来调动学生的积极性，在初级对外汉语一对一课堂上做游戏也是很有必要的，由于一对一课堂上只有教师和学生两个人，所以不能做很大型的游戏，这就需要教师发挥主导作用了。针对初级阶段学生的特点，教师制定的游戏不能太复杂，比如说可以拿一些水果来教学生水果的名称，也可以让学生说说他今天衣服的颜色以及为什么会这样搭配等等。在教师讲完语言知识之后，可以带学生一起去购物，在日常生活中锻炼学生的言语交际能力。

（三）和学生一起观看他们感兴趣的中文电视节目。在一对一课堂上，教师可以单抽出一节课的时间和学生一起看一个比较简短并且有趣的中文电视节目，教师可以给学生讲解比较难懂的句子，这样在看节目中就可以学习汉语，不仅有利于引起学生的学习兴趣，也可以更好的增进师生之间的情感，为以后教学活动的顺利开展奠定良好的基础。

（四）上课地点可以根据教学需要而变换。由于一对一课堂的特殊性，教师和学生的上课地点可以是不固定的，教师可以根据教学内容变换上课地点，让学生亲眼所见比教师讲解描述更利于学生的理解和记忆，这样比反复的机械操练更有效果，同时也不会显得课堂内容太枯燥乏味。例如这节课教师要教学生在咖啡厅里喝咖啡，教师就可以把上课地点定在某个咖啡厅，然后教师从点咖啡到结账到走出咖啡厅这一过程中给学生讲解语言知识。

把趣味性这一非常重要并且有效的原则应用到初级对外汉语一对一教学中有利于“一对一”这种教学形式的发展，同时也会充实趣味性原则中的一些理论方法，这些对推动对外汉语教学的进一步发展起着非常重要的作用。相信对外汉语这个既年轻又充满希望的学科会发展得更好。

参考文献：

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