蒙桂秀

【摘要】智能手机进入大学生的学习和生活，丰富了大学生的校园文化，给大学课堂学习带来了便利，但也产生了一些消极影响。分析当前大学生在课堂学习中使用手机的原因，找出对策，维护课堂教学秩序和纪律，提高教学质量，成为大学课堂学习研究及高校思想政治教育值得关注的问题。

【关键词】手机；大学生；课堂学习；影响；对策

随着移动互联技术的发展和智能手机的普及，手机作为一种通讯工具是人们进行交流的便捷途径，大学生成为使用智能手机的主力军，智能手机成为大学生学习生活必不可少的组成部分，它不仅是大学生的一种通讯工具，还是获取社会资讯的重要途径。

随着智能手机与大学生学习生活的紧密联系，智能手机丰富了大学生的校园文化，为大学生带来方便和娱乐的同时，智能手机对大学生的心理、思想、生活、教学秩序和课堂学习等带来了重要的影响，这为大学生的教育和引导提出了新的机遇和挑战。因此，作为高校的教育工作者，如何引导大学生在大学课堂学习中利用好手机，维持良好的课堂纪律和保证教育质量，消除智能手机给大学生课堂学习所带来的消极影响，加强智能手机对大学生思想行为影响及对策，从而保证大学课堂的有序进行和大学生的思想、身心健康成长成为高校思想政治工作值得思考的新课题。

为了了解大学生在课堂中使用手机的原因、使用手机对课堂的影响及对策。笔者通过主题班会的形式，围绕“上课是否应该使用手机？应该使用的原因和如何使用？”和“上课是否应该使用手机？不应该使用的原因和如何制止”两个正反问题及“上课为什么玩手机？”进行讨论，通过调查发现，智能手机的使用在大学课堂学习中产生积极和消极的影响。

一、智能手机对课堂学习的积极影响

智能手机给大学生的日常交流带来的丰富的信息知识，它进入大学课堂后，同学们可以利用手机便捷地查找到学习资料，及时收集信息，拓宽知识面，提高学习的效率；大学课堂有些课程的笔记比较多，学生可以利用手机把课堂的课件拍下，这不仅节约大学生抄课件做笔记的时间，也便于课后整理笔记；大学课堂每个教师的教学风格形式多样，教学过程丰富多彩，智能手机的使用，便于学生记录下课堂中精彩的教学环节；每个人都有临时重要的事情，大部分学生表示，课堂中使用手机，有利于收发重要信息和接听重要的电话等。

二、手机对课堂学习的消极影响

智能手机对大学生课堂学习带来了很多的便捷和积极的影响，但在课堂学习中，很多同学使用手机聊天、看小说、淘宝、玩游戏、发微博、发微信等行为，这种不当使用手机的现象给课堂的学习带来了很多的消极影响。

1.影响课堂纪律和秩序。

在课堂教学和学习中，手机铃声或短信提示音会干扰教师和同学，影响正常的教学秩序。尽管教师在上课前明确要求大学生上课期间将手机关闭或者调整为静音状态，但总有部分大学生没有按要求做到。面对这突如其来的手机铃声，同学往往会哄堂大笑或寻找手机铃声的来源，这种现象不仅干扰了正常的课堂秩序，破坏了课堂纪律，分散了学生的注意力，而且还会诱导或带动其他同学在课堂中玩手机和使用手机。

2. 影响教师教学

大学生在课堂教学中使用手机，手机铃声、短息铃声或游戏声音，会严重扰乱教师的授课思路，影响教师上课的情绪，在一定程度上降低了教师上课的积极性，影响知识传授的质量和课堂的效率。

3. 影响同学学习质量

大部分学生表示，在课堂中自己会受到手机的铃声或旁边同学的手机游戏的影响而无法认真听课，这说明在课堂中不当使用手机将分散大学生的上课注意力，转移上课的兴趣，特别是自控能力比较差的同学容易受到身边同学的影响而无法正常的听课，影响了同学上课的情绪和质量。

4. 影响大学生学习能力和学风建设

大学课堂中，手机使用不当，不仅影响了正常的教学秩序和纪律，影响同学的学习质量，还会破坏良好的班风和学风。课堂上对于教师提出思考问题，一些大学生不愿意动脑筋和思考问题，习惯性使用手机“百度”寻找答案；教师布置论文和作业时，一些大学生就会用手机搜索下载答案应付教师的检查。这种现象严重影响大学生思考问题、分析问题的能力，改变他们的学习态度、学习习惯和学习方式，容易引发思考的懒惰性，进而降低和削弱了大学生的学习能力、科研能力、创新能力等。

此外，有的学生在考试中，使用手机进行作弊，这些不良行为不利于校园优良学风的塑造，不利于大学生们树立诚信意识；阻碍了高校优良学风的形成，将会严重影响大学生的基本素质和高等教育的质量。

三、大学生课堂中使用手机的原因

1. 课堂学习需要

智能手机的超大功能为大学生在课堂教学中提供了便利的作用。在教师允许且不影响课堂教学的情况下，有些课堂的学习需要智能手机作为辅助工具。大学生利用智能手机的拍照、搜索等功能，可以在需要的时候查询相关的资料，拓展了大学生的知识面；记录课堂精彩的环节和瞬间，记录课堂课件，便于课后的整理，为课堂教学节约了时间，有助于课堂的学习。

2. 课堂教学枯燥，缺乏吸引力

从调查中，部分大学生反映，在课堂学习中使用手机或者玩手机，原因是课堂教学枯燥，一是课程枯燥，如一些理论课程；二是教师教学方式枯燥，教师上课实行满堂灌，教学形式单一，学生对其缺乏吸引力，因此，出现上课打瞌睡不如玩手机提神的现象，或者利用手机打发上课的时间。

3. 手机诱惑力大，学生自控力差

随着通讯技术的发展，智能手机除了有接听电话、发短信等常用功能，手机集通讯、上网、娱乐、学习于一体。一些大学生表示在课堂中使用手机是因为手机的娱乐功能诱惑力比较大，特别是自控能力比较差的学生，更是容易受到手机的诱惑，或出现旁边的同学玩手机自己也跟着玩手机的现象。此外，还有的学生严重依赖手机，患上了手机依赖综合症，一旦手机不在身边会感觉心神不宁，手机通讯不正常时会显得心烦意乱，表现出强烈的手机成瘾现象，这不仅影响课堂学习，还会影响到学生个人的身心健康。

四、消除智能手机对课堂学习消极影响的对策

为了消除智能手机对大学课堂学习的消极影响，促进良好的教风和学风建设，营造浓郁的学习氛围，促进同学们正确使用手机，维持良好的课堂教学秩序，应从学校管理、教师引导、辅导员协助和大学生本人提高自律意识等方面，共管齐下，消除智能手机对大学课堂的消极影响。

1. 学校制定规章管理制度，加强宣传和引导，营造课堂良好的教风和学风

学校制订相关的规章制度，加大管理力度，在大学生学籍管理规定、学生手册和在教学区等规定未经教师允许，禁止在课堂使用手机条例，并将此规定与评先评优和操行评定挂钩；提倡在课堂中自觉把手机调成静音状态或关机状态，把安静还给课堂，这不仅是对老师和他人的尊重，更是对自己、对知识和文明课堂的尊重。这从制度层面上为消除手机对大学生课堂学习的负面影响打下了坚实的基础，为教师、学生干部对此行为进行管理提供了制度依据。

学校要积极开展丰富多彩的校园文化活动，开展健康教育，加强宣传和引导，营造良好学风氛围，以班级为单位，发挥自主性，在形成正确使用手机，文明课堂班级公约的基础上，逐渐养成正确利用手机，共建文明课堂的好习惯，营造课堂良好的教风和学风。

2. 教师提高课堂质量和吸引力，严格管理

教师应从自身的教学方式出发，提高课堂质量，采用多样的教学形式，加强与学生的课堂互动和交流，吸引学生注意力；教师一定要改进教育教学方法，吸引学生注意力，提高学生的学习兴趣，有效减少学生使用手机时间，才能更好地促进学生全面健康发展；在课堂上发现学生使用或玩耍手机的，教师有义务和权利进行制止。

3. 辅导员加强思想教育和引导正确使用手机

辅导员是大学生的人生导师，在课堂中如何正确使用手机问题上，要加强对大学生进行思想教育和引导。辅导员要正确地认识手机媒体对大学生的学习生活、身心健康等方面产生的双重影响，提高学生以学为主的教育意识，作为大学生要利用好智能手机带来的积极影响，降低消极影响对大学生的作用，倡导学生在课堂学习中合理使用手机。关注同学们心理健康，通过主题班会、座谈会、宣传片等形式倡导同学们合理使用手机，多开展有意义的进行面对面交流的活动， 通过丰富多彩的校园文化活动和师生之间、同学之间的充分沟通和交流，帮助同学们养成在课堂学习中正确的手机的习惯，引导学生正确使用手机观念。

4. 大学生要相互监督，提高意识，自觉遵守课堂纪律

事物的变化发展通过内因起决定的作用，智能手机对大学生课堂学习的影响，内因是大学生本人，因此，消除智能手机对课堂学习消极影响，主要通过大学生这个内因。

一是在加强宣传，营造氛围，以班级为单位，发挥自主性，在形成正确使用手机，文明课堂班级公约的基层上，逐渐养成正确利用手机，共建文明课堂的习惯。

二是党员学生和学生干部要以身作则，发挥模范作用，在课堂中树立正确使用手机的榜样，相互监督，自觉接受老师得教育和遵守课堂纪律。

三是大学生要提高意识，培养自己对所学专业的热爱，努力学习专业知识；在课堂中，尊敬老师，主动与老师沟通，积极思考，增强课堂上的师生互动；有意识提高自己的自我控制能力，自觉遵守课堂学习纪律，不影响他人的学习，维持良好的课堂秩序，保证课堂学习质量。

智能手机对大学生课堂学习的影响有利有弊，分析其原因，从学校、教师、辅导员和学生等四个角度加强管理、引导和监督，共管齐下，利用好智能手机这把“双刃剑”，发挥其积极作用，消除其消极作用，使其健康有序的发展，为大学生使用智能手机和课堂学习提供一个健康、丰富多彩的平台，共建文明、和谐课堂，提高我们课堂学习的纪律和效率。

参考文献：

[1]刘 洁.智能手机对大学生思想行为影响及对策研究[J].河北联合大学学报（ 医学版） ，2013，（3 ）

[2]王 兵.论手机上网对高校大课堂教学的影响[J].北京邮电大学学报2010 .5 （7-9）