黄永达

最新高中语文教学大纲对作文教学任务有这样一条要求：养成观察、积累、思考和多写多改的习惯。目前，许多学校对作文教学只重视写，却忽视了指导学生修改自己的作文，以致大多数学生不会修改作文，这也是学生作文能力难以提高的原因之一。

一、改材料：即原文选用的材料比较牵强，欠说服力，改为选用恰当的典型材料，以增强说服力。如：论点为“创新是企业发展动力”的议论文，一些学生选用了“小米手机”作为论据：

“小米”手机，是“拿来主义”的典型代表，企业从起始就打定主意走“山寨”路线，将全球最顶尖的移动终端技术与元器件运用到每款新品，团队采用“饥饿”营销手段，打低廉价格战，号称小米手机是同价格中性价比最高的产品。“小米”手机的成功关键是“小米”团队的创新意识。

“小米”手机走的是山寨路线，可以说是一种抄袭行为，用来证明“创新对企业发展的重要性”这一论点有些牵强。而改用“苹果手机”的例子作为论据更有说服力：

人类每一次文明进步都离不开创新。每一次的社会进步，也都无不和技术创新的发展紧密相关。而苹果更是深知这个道理。为占领全球手机市场，在过去的十多年里，苹果手机先后推出了iPod、iphone、iphad等多代手机，每代手机都要比前一代手机功能更齐全，技术更创新。不要只注重打造完美的创新产品，苹果还要建立iTunes和AppExchange完美的商业模式，以新的方式来创造、提供和获取价值。正是这种不断创新的精神，成就了苹果手机风靡全球的神话。

“苹果手机”的成功靠的就是实实在在的创新，走的都是别人从没走的路，这要比“小米手机”的例子更为典型，更有说服力。

二、调结构：即为了增强文章的表达效果，故意把文章的前后的一些内容顺序进行调整。调整文章结构，这种现象在记叙文中是常见的。如微型小说《擒贼》，就是按一般顺序写的，文章记叙了当天小红被抢劫及她成功脱险的过程，表现了小红临危镇静自若，机智应对的特点。但如果把故事的结果放在文章的开头，则表达的效果则更好：

如果采用倒叙方法写，先交代故事的结果，后记叙故事的过程，这比采用一般顺序写的更显得有趣味，更能吸引读者，情节更显得有波澜。

当然，调结构，有时在写议论文时也会出现，如调整论据的顺序：先引古代的例子，还先谈现代的事例？先从正面的谈起，还是先从反面说起？这需要从表达的需要而定。

三、添文采：即将原来平淡、通俗的叙述或说理，改用一些比喻、拟人、排比等修辞手法来叙述或说理，从而在语言上增添一种优美感，使叙述生动形象，使说理深刻透彻，给读者留下文采斐然的深刻的印象。

下面两段话是对同一初春美景的描绘，但其取得的艺术效果却不样。

段落1：

春天到了。河水上涨了，鱼儿在水中来回穿梭，鸭子在水面自由觅食，河堤的垂柳变绿了，一群小燕子在空中飞翔，到处都充满了春的气息。

段落2：

春天静悄悄地来了，它就像一位魔术师，一夜间，就让大地万物变了模样。清澈的河水慢慢上涨了，快乐的鱼儿在水的怀抱中自由玩耍，可爱的鸭子在水面尽情戏嬉，不禁让人想起“春江水暖鸭先知”的诗句来，河堤的垂柳都穿上绿装，成群的小燕子也换上了新衣裳，在空中上下飞舞。这一切，像是在告诉人们：春天到了！

和段落1相比，段落2运用了比喻、拟人、引用等修辞手法，不但在词语上给人一种优美感，而且展现给读者的景物更为生动形象，真正收到了整齐美、丰富美、韵律美、意象美、意境美的文学艺术效果。这就是在写作时增添文采的作用。