邱素群

【摘    要】新课改正在如火如荼地进行，高中数学是新课改进行中最难的部分，由于旧有教学模式的影响，高中数学多年来一直是以老师为准、以考试为纲、以高分为目标，再加上课改教材以及高考压力等各方面的影响，高中数学的课改进行就更加困难。但是我相信，只要各位老师齐心协力，新课改下高中数学的教学一定能够呈现出新气象。

【关键词】新课改  高中数学  创新能力  学习能力

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.08.103

新课改让高中数学的课堂焕然一新，让高中生渐渐走出书山题海的死局，而获得新的学习体验，更让各位奋斗在一线的数学老师开始“绞尽脑汁”引导学生，而非机械单一式的教学。课堂作为新课改的重要场地，以前填鸭式的教学方法已经不能适应大纲要求，只有尽快适应，尽快转变，才能培养出新时代的骄子。以前在学生文理分科时要结合自身数学能力进行判断并做出选择，数学能力好的很可能就选择理科，数学能力差的就必选文科，这是多年来的不是必然但屡试不爽的规律。由此可见，数学的作用尤其是在文科学生中就显得特别重要。如今取消文理分科，再加之新课改方案的实践，高中数学迅速被赋予了新的内涵，由原来需要学生的能力转变为培养学生的能力的一门学科。本文就从培养学生能力方面浅谈新课改下高中数学的教学。

一、培养学生的自主选择能力

人们常以为课程改革就是教材的改头换面，其实这就是一叶障目，不见泰山的想法。在课程结构方面，新课改强调不同功能和价值的课程要有一个比较均衡、合理的结构，符合未来社会对人才素质的要求和学生的身心发展规律，同时强调课程的综合性和选择性。新课改以前在课程管理方面，基本上是国家课程和统一教材管理学生。新课改后就强调国家、地方、学校三级管理，根据学生的具体情况，充分调动学生的积极性，增强教育的针对性。新课改下除了正常的课堂之外，学校可以根据学生情况尽可能多地提供各种教材和资源，让学生在学校建立的课程超市里面根据自己的水平和理解能力自主地选择辅助学习的材料和资源。

另外，老师要发挥帮助辅导的作用。首先，教師要了解每个学生的具体学习水平和学习能力，同时，了解学生想要学习补习的内容和选择的材料。然后，根据了解到的情况，有针对性地对学生进行指导，但绝不是干涉学生的选择。学生根据自己的学习情况自主地选择辅导资料，大大避免了学习的盲目性，同时也让学生养成独立自主选择的能力，减轻现代社会因为家长溺爱而造成青少年的过度依赖症。

培养学生的自主选择能力不是一朝一夕的事儿，尤其是当前这一代学生，已经习惯了按部就班地听老师的话，若骤然失去老师的牵引可能会迷失方向，所以，各位数学老师只能循序渐进慢慢放松手中的线，这样风筝才能越飞越高。

二、培养学生的批判质疑能力

马克思主义将要有辩证分析的能力，质疑是一切创新的开始。没有批判质疑的能力，那么提高创新学习能力便无从谈起。以前学生上课都是听老师讲，凡数学学习必以老师为准，以考试为纲，以高分为目标，这种唯上、唯书的思想根深蒂固。其他科目可能答案也比较灵活，然而高中数学需要的是严谨，所以既要学生有严谨的做题步骤和结果，又要求学生有开阔的解题思路。这就要求学生无论是在面对数学教材时还是面对数学题本时，都要主动去探索而不能一味只迷信教材，跟从老师。亚里士多德说：吾爱吾师，吾更爱真理。

要锻炼学生批判质疑的能力，首先就要激发学生的兴趣。高中数学与初中数学的设置衔接有一定的断裂带，学生初接触可能觉得比较困难，这就需要各位老师通过各种教学方法或者是心理辅导，帮助学生树立起对数学的新认识，让学生慢慢树立对数学的信心与兴趣。在这样的基础上再进行批判质疑能力的培养就比较容易。其次，要创造鼓励质疑的氛围。使每个学生可以大胆质疑，大胆提出，有了这样的氛围学生才敢于踊跃的去思考，去质疑。

三、培养学生的创新发现能力

创新是民族发展的灵魂，是一个国家兴旺发的不竭动力，习总书记鼓励广大青年要勇于创新，而创新意识正是需要从学生时代开始培养的。培养学生的创新发现能力，需要从以下几个方面入手。

首先，要培养学生的批判质疑能力，这个上文已经提到，但在此想补充的一点是不只要批判质疑，更要提出合理的解决方案。对于同一道数学题，一个同学以这样的方法解答，另一个同学可能以另一种方法解答。每一种方法必然不尽相同，老师要充分发挥这种头脑风暴的效应，增强学生创新发现的能力。其次，要引导学生善于观察生活。新课改下，不能过于注重知识传授，而应该强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的达成;强调改变“繁、难、偏、旧”的教学内容，让学生更多地学习与生活、科技相关的“活”的知识。

其实生活中处处充满了数学，只要老师善于引导、学生善于发现，使学生在生活中寻找解决问题的办法，更有利于创新学习能力的培养，也更有利于用科学解决生活中的问题，从长远来讲也更有利于科技向生产力的进一步转化。

四、培养学生的学习动手能力

学习就是为了能够运用到工作、生活中，能够让我们学习的知识反过来为我们服务，然而，现在学生高分低能的现象普遍，所以新课改下提供学生的学习能力便成为大势所趋。要提高学生的动手能力我觉得应该从以下几个方面入手。

首先，要提高学生动手的意识。现在学生多年养成的习惯眼高手低，对于很多事情只是想想而已。要培养学生动手去做的意识着实需要费一番工夫，老师要强调，更要善于引导，启发学生将自己的想法付诸实践。其次，老师可以运用现代的多媒体等教学资源，向学生展示数学付诸实践的强大效果，让学生在生活中也可以试着去发现，去动手尝试。最后，对于新课改下学生动手的成果形成展览，鼓励学生去发现生活，发现生活中的数学。我相信在各位老师和学生的共同努力下一定能够达到新课改的要求。

新课改的实施过程中肯定会遇到诸多困难，改革的见效也不是一朝一夕的事，要在新课改背景下彻底改变固有教学模式的弊端，首先就要改革高考唯分是从的做法，但高考的的改革是纷繁复杂，非常困难，高考一天无法突破，新课改的教学就难一天。另外，学生在短期内也不肯能突然能力大大提高，能不能适应新课改还是未知数，所以新课改高中数学的教学还需要各位一线老师齐心协力，共同帮助学生走过困难期，迎来新生。