【摘要】在知识产业的今天，教学多变化、信息多元化是当今时代的主题，其中又以App信息业的发展应用尤为突出，本文从APP教学软件的开发和运用为出发点，详细介绍如何利用信息化产业链接，转变传统的中职英语教学课堂。

【关键词】App信息化  英语教学  中职课堂  转变

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）08-0077-02

“穷则变，变则通，通则达”。App信息化英语教学的精髓贵在“变”，即转变以往的中职教学理念，强调以学生为中心，利用当代先进的信息手段，如手机软件、平板电脑等进行英语教学，充分发挥学生的主动性与积极性。通过培养学生的自主学习，使学生真正掌握学习方法，提高课堂教学效率，在夹缝中寻求发展的方向。

一、“变”之一，师生角色的互变

传统中职教学活动中，教师是知识的占有者，“教师的话即真理”，抹杀了学生的创新实践能力。App信息化英语教学强调教师应适时转变自己的角色，利用知识信息产业的平等性，呼吁教师由课堂的主宰者转变为教学活动的引导者，参与者;由单纯地讲授者成为学生学习的指导者，提升教师在教学活动中的组织协调能力，弱化教师的知识权威性，将课堂还给学生，努力使每个学生成为课堂的主人。

与传统教学相比，App信息化英语教学还拓展了学生获得知识的途径和范围，要求学生运用信息化平台，将手机、平板电脑等现代化交流工具有机结合，强调学生主动获取知识的能力。改变传统课堂上，教师讲学生听的被动局面，为学生提供丰富多样的学习资源和参与机会，提升其整体素质，使学生有新颖感，惊奇感，独特感，直观感，能唤起学生的“情绪”和激发其学习兴趣，创设和谐的学习氛围。

二、“变”之二，教学理念的转变

结合App信息产业精神及职业学校的固有特色，转变教学理念，突出强调理论与实践相结合。

传统的中职课堂与中职学生的职业发展定位脱节，导致学生缺乏学习知识的动机和热情，致使中职学生的文化程度难以满足社会职业需求，不利于中职学生的就业以及文化水平的提升。中职学生有明确的就业目标，旨在学习一技之长，大多数中职学生无法意识到学习的重要性，学习无用论占据其主要思想。

App信息化教学则强调运用一切可利用的信息平台及先进的教学理念，将理论与实际相结合，激发学生的学习兴趣，端正学生的学习态度。通过信息化教学实践，引导学生相信，在知识产业革命的今天，一线工人并不是简单的操作工，而是具备高水平，高素质的技术工作者。告诫学生，知识是自己的生存之本，使学生树立学习有用论的思想意识，将这种课堂教育理念贯穿于整个教学，便于提高学生的整体素质。

三、“变”之三，教学手段的改变

传统中职课堂强调的是以黑板、教杆、粉笔、书本等单一的教学手段进行教学。而App信息化教学则强调以提高学生的学习兴趣为前提，与当下流行的信息化技术相结合，探究学生心理，进行自主教学。

这就要求教师打破传统的单一式教学局面， 运用QQ、微信、点读软件等App信息化教学软件，通过文字、图形、动画、影像和声音、多媒体的方式展示教学信息，吸引学生眼球，丰富教学内容，便于营造和谐、开放的现代课堂教学环境，构建积极适宜的师生关系。

首先，通过手机及平板电脑建立微信群或QQ群进行教学。利用网络平台，建立一个属于自己的班级群聊体，该群体一方面可以进行课前交流，预习，另一方面还可进行课后师生互动，优化教学资源结构。利用微信及QQ群中的语音及视频功能布置及提交作业，并通过两者的拍照及录像功能将学生的课下活动及时记录，方便师生互动。

其次，利用点读软件进行英语读说学习。对于不会读的短语及句子可以反复点读，真正做到“哪里不会点哪里”，方便学生自由学习。

再次，利用学习软件查找学习，通过手机和电脑中的百度等搜索引擎，查找不明白的短语及句子，并将查找结果通过网络整理在自己的“云盘”中，方便随身携带，便于随时记忆。

最后，通过游戏软件进行巩固复习。将所学内容根据要求设计成不同的游戏类型。如单词连连看，可以檢测学生是否掌握所学单词;人机对话，可以测试学生的应答能力;英语闯关，可以及时了解学生掌握知识点的情况。

总之，教师利用先进的App信息手段在课堂上形成多层次、多通道、多方位的交互式教学体系，帮助学生充分感知教材，理解教材，使学生在课堂教学中巩固运用所学知识，便于知识体系更加形象化，生动化，具体化。使学生运用先进的教学手段构建自主学习的教学格局，增加学习知识技能的机会，提高学习频率。培养学生的思维能力，使课堂教学更加简单化，生活化，促进中职教学的改革发展。要想在中职教育的夹缝中生存发展，“变”是硬道理。纵然是前方困难重重，步履维艰，但是我们要敢于应变，一句话，狭路相逢“变”者胜。“变”风所指，所向披靡。

参考文献：

[1]张一春，《信息化教学技术与方法》 高等教育出版社 2013年版.

作者简介：

窦娜（1984-），女，汉族，江苏省徐州市人，本科，中教二级，教师，研究方向：中职英语教学 。