王新利　王营

摘 要：现阶段我国农业职业教育遇到了一定的困境，农业职业院校应加大改革力度，积极实施产学结合的培养策略，故此，我国农业职业院校可以根据各自学校的具体情况，采取相应的策略，把这种培养方式落实到实处，利用这种方式来带动教学改革，为社会培养出具备真才实学、又踏实肯定的农业类技术人才，促进农业职业教育的再次复兴。

关键词：农业职业教育 产学结合 研究

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）03（c）-0182-01

在经济发展和科技进步的进程中，我国农业的现代化程度也越来越高，这种趋势中，农业领域就需要大量专业技术人员进行实地指导、或者是科研攻关，帮助广大农民解决现实难题。现代农业技术人才的培养主要来源于高等农业院校和农业职业教育院校，其中农业职业教育体系培养与现代农业结构最为接近的人才。随着我国职业教育体系改革的不断加速，农业职业教育体系应正视目前存在的困境，积极实施产学结合的培养策略。

1 我国农业职业教育体系面临的困境

长期以来，我国农业职业教育体系为我国培养了大量的农林专业的技术人才，这些人才在各自的岗位上默默工作，为我国农业的发展和繁荣做出了不可磨灭的贡献，然而随着社会形势的变化，我国农业职业教育体系存在着一些需要认真解决的困境。

1.1 农业职业教育院校招生开始出现困难

现阶段生源减少是我国各类教育体系必须应对的局面，这种情况对农业职业教育院校的冲击更为严重。现代经济结构中，农业结构的产业吸纳人才的能力正在缓慢减少，加之农业产业人员的工资待遇明显低于工业和服务业，这种比较受益过低的状况使得大量学生在报考自愿时优先选择热门专业，很少有学生考虑到农业专业，这种現象加剧了农业职业院校的招生难度。

1.2 农业职业教育院校办学经费的制约

我国大部分农业职业教育院校都是从以前的中专院校演变而来的，这样学校在过去的中专办学阶段都存在经费不足的情况，随着教育结构的调整，加之教育经费总体投入不足，我国农业职业教育院校难以获得必要的财政投入，办学经费不足是一些相关院校共同应对的难题，财政压力使得我国农业职业院校难以开展一些教学活动如建立实训基地、进行必要的校舍扩建、聘请高水平师资等。

1.3 农业职业教育院校办学观念需要更新

我国农业职业教育院校在一定程度上延续了过去中专院校的办学理念，在社会形势、教育结构和院校调整之中，缺乏有效、明确的教育定位，在招生、教学和就业等工作环节中，还存在一定的计划经济色彩，这种情况不利于农业职业院校的继续发展，急需加以改进。

2 农业职业教育院校实施产学结合的益处

产业结合是一种新型的培养模式，对相关院校、广大毕业生都会带来一定的帮助，这种教育培养模式为我国农业职业院校的提供了一条可供继续探索的发展道路。

2.1 可以落实我国职业教育改革的发展纲要

关于高等教育和职业教育的发展要求，我国相关部门制定了一系列的指导性文件。《中华人民共和国教育法》规定：国家鼓励高等学校同企业事业组织、社会团体及其他社会组织在科学研究、技术开发和推广等方面进行多种形式的合作；《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：高等教育实施素质教育，要加强产学研结合，大力推广高等学校和产业界以及科研院所的合作。可见，农业职业院校积极实施产学结合的培养策略，正是落实这些文件的重要体现。

2.2 有助于农业职业院校办学理念的积极调整

产学结合的培养策略有助于我国农业职业院校积极调整办学理念，结合社会形势、就业结构、经济结构的变化进行办学，按照社会的用人需求来调整办学方法，对教育方法、教育理念、课程设置、教材选用等都进行适度调整，摈除那些不适应社会变化的环节，中栽培学生的实践能力和认识问题、分析问题的能力，让毕业生具备一定的工作技能，确实满足农业行业的岗位需求，为现代农业、科技农业的发展做出一些贡献，重新恢复我国农业职业教育体系的生机和活力。

2.3 有助于缓解农业类毕业生的后顾之忧

现阶段我国各类毕业生面临着就业难题，如何尽快找到理想的工作是每一个毕业生的梦想，就业难浪潮的冲击中，农业类毕业生更是首当其冲。产学结合的培养模式有助于缓解农业类毕业生的后顾之忧，根据这种策略，我国农业职业院校原则上根据社会需求情况开设了相关专业，培养的都是社会急需的专业人才，或者是根据农业单位的需求进行的人才培养，这些毕业生不用再为找工作发愁，他们自进入学校校门后，就可以踏踏实实学习专业知识，免除外在因素的干扰，按照教师的计划完成专业学习，然后接受针对性的实习时间训练，最终达到用人单位的岗位需求。根据一些学校的操作情况来看，产学结合发挥了一定的效果，对院校、学生和用人单位来说，都是不错的选择，故此，这种策略应加大实施力度，并在实践中加以完善和发展。

3 农业职业院校产学结合的具体实施策略

产学结合有多种实施策略，我国农业职业院校可以根据各自学校的具体情况，采取相应的策略，把这种培养方式落实到实处，利用这种方式来带动教学改革，为社会培养出具备真才实学、又踏实肯定的农业类技术人才。

3.1 加大教育改革力度

我国一些农业职业院校应加大教育改革力度，改革办学机制，教育内容、课程设置都相应加以调整，拓宽教育门路，为产学结合提供教育支撑。我国农业职业院校课程和专业的设置应密切关注社会经济的发展动向和发展趋势，尤其是了解现代农林行业的发展动态，将传统的以学科建设为中心的理念转变为以职业技能为中心的理念，使得农业职业教育能及时反馈到农业技术、科技和技能的发展变化情况，注重课程建设的实用性和前瞻性。

3.2 加速农业科技转化为现实生产力

没有调查就没有发言权，农村和农业的真实发展动向和对科技需求程度，只有调查才能掌握，产学结合就需要教师和学生走出校门，深入田间地头、农业企业、乡村之中，把农业科技直接传播到农村手上。我国农业职业院校可以积极开展各种类型的农业科技成果展示和技术示范活动，鼓励专任教师和学生深入生产一线，针对农业生产需要和农民需求开展技术研发与科技服务，帮助广大的农民切实的解决在农业生产中遇到的实际问题。

3.3 实施校企合作

具备条件的院校可以积极和相应的农业企业进行合作，院校利用科研优势搭建产学结合平台，发挥科研优势，为企业进行科技攻关，合作建立研发机构，为学生提供真实的实践基地。

总之，现阶段我国农业职业教育体系的重要性不言而喻，我国农业职业院校应加大改革力度，根据社会需求情况开展教育工作，积极实施产学结合的培养方式，促进农业职业教育的再次复兴。

参考文献

[1] 王彦勇.农业职业教育陷入困境的原因分析和政策建议[J].中国农村小康科技，2010（11）.

[2] 常明.关于产学研合作教育的理性思考[J].河南机电高等专科学校学报，2001（4）.