赵爱萍

摘 要：教学是教与学的交往、互动，是师生彼此分享思考、体验、情感的活动。当前，新课标倡导的“小组合作学习”的模式便体现了这种理念，它重视培养学生的协作精神和学习能力，努力使学生的学习变得更加自主、灵活、有效。在初中物理教学中，开展小组合作学习更加有助于课堂教学目标的达成，有助于提升学生的学习能力，培养合作精神。

关键词：物理；小组；合作；策略

中图分类号：G633.7 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）09-0099-01

当今社会合作对于各个领域都非常重要，人们也越来越注重合作精神、合作意识和合作技巧的培养，只有学会并善于与他人合作，相互学习，博采众长，才能适应时代的发展要求。作为新时代的教师，我们紧密围绕新课改理念，积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，重视培养学生的协作精神和学习能力，努力使学生的学习变得更加自主、灵活、有效。在初中物理教学活动中，开展小组合作学习更加有助于课堂教学目标的达成，有助于提升学生的学习能力，培养合作精神。但笔者也发现，在实际操作过程中，广大教师普遍重视采用小组合作学习这一方式，但往往偏重于形式，忽视了合作学习的真正内涵，让小组合作学习没有真正起到应有的实效。基于此，笔者在初中物理教学中对开展小组合作学习进行了一些尝试，以求优化课堂教学，提高学习效果。

一、适时分组，高效学习

物理与生活密切相关，教学中，教师要让学生带着问题走进生活，寻找生活中的物理现象，从而将书本知识与生活实际结合起来，用书本知识去解决生活问题，达到学以致用的目的。……