雷雨

摘 要：实施三体案教学是师生共建英语有效课堂，打造高效课堂的有效途径。它能够发挥学生的主体作用，有利于调动学生主动学习的积极性和培养学生主动学习的意识、习惯、能力和方法，从而提高课堂教学的有效性。

关键词：课堂实效；课堂学习活动；教学模式

中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）09-0096-01

英语课教学一直是我们教学中的短板，高中学生面对自己薄弱的基础，学习动力不足，课堂缺乏生机。针对这种现状，我在教学中尝试采用“三体案”式教学，取得了比较好的效果。我的“三体案”教学法是将学生的预习提案、课堂学案和课后的作业案结成三位一体的教学方法。

一、预习提案，培养学生的学习主动性

带着问题进课堂，是我们追求的目标。但是受到学习基础和课业负担的影响，能够做到有效预习的学生就比较少了，许多学生上课时准备不足，学习目标不明确。因此，在教学过程中强化预习环节必不可少，预习提案是帮助学生做到有效预习的有力推手。

第一，在一节课结束之后，教师及时将下一节课的预习提案发给学生，注重培养学生学习的主动性，为下一节课做好铺垫。预习提案包括学习目标、重点、难点、预习提纲以及一些练习题，由学生自己设计，要求按时独立完成，做到预习规范。教师觉得学生完成有困难时，要适当指导学生找到突破问题的方法。当确实难以完成时，一定要让学生通过讨论或者是请教老师来解决，绝不能将问题拖到课堂上，也不要出现不预习的现象。……