刘燕

梳理了校务委员会制度建设的背景、人员组成、作用、工作实践，旨在让大家认识校务委员会在学校管理中的重要作用，同时对其他学校管理制度的建设也有一定的借鉴意义。

校务委员会实践研究学校管理一、校务委员会制度建设的背景

为贯彻落实党的十八大精神，进一步推动《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的实施，落实好“在各级各类学校深入贯彻科学发展观，全面实施依法治国要求，大力推进依法治校，建设现代学校制度的方针”，根据“健全科学决策、民主管理机制，完善学校治理结构”的具体要求，结合学校的发展规划，我校进行了“校务委员会制度”的实践。

早在2002年，南京在全国率先开展校务委员会制度的试点工作。2007年由教育部基础教育司和中央教育科学研究所主办的全国第四届现代学校制度实验研究经验交流会在南京召开。教育部、中央教科所现代学校制度实验研究子课题——“南京市中小学校务委员会建设的实验研究”作为重要议题，在大会开幕式上展示初期研究成果，引起了全国各地代表的广泛关注。

中央教科所学校教育研究部副主任李继星认为，南京的校委会改革切合中小学发展的实际，“对政策的尺度把握得比较好，推广价值很高”。到2012年南京已经在全市推广《全面推进校务委员会建设推进“一主两翼”现代学校管理体制建设》工作，要求各个学校成立校务委员会。

南京市建宁中学作为江苏省唯一一所担负着教育转化“问题学生”的专门学校，我们义无反顾地承担起专门教育赋予的重托，努力为每一位在成长中陷入困境的学生撑起一片蓝天。……