翟荣刚

摘 要：随着社会的不断进步，我国通信事业得到了很大的发展，而目前现代化技术、设备的不断更新换代，使得运营商对于项目建设的要求越来越高，高质量、高速度、高效益正式成为通信工程项目建设的目标。针对以上要求，我校建立了一套能够根据通信行业需求进行调整和优化的通信工程监理专业课程体系，进一步实现工学“零距离”的教学模式。以下主要阐述如何在实践教学中优化通信工程监理课程。

关键词：通信工程监理；实践教学；课程体系；优化

一、优化课程体系

随着社会的进步，我国通信事业也正在突飞猛进地发展，新技术、新设备层出不穷。在这种背景下，运营商对于项目建设的要求正在不断攀升，高质量、高速度、高效益正式成为通信工程项目建设的目标。通信工程建设正处在一个新的转折期。为了加强工程建设项目的管理，同时也为了实现中国通服企业打造千亿级卓越绩效的战略目标，推动施工单位转型发展，加强施工单位项目人员队伍建设，提升项目管理人员队伍的整体素质也变得紧迫起来。因而我校建立了一套能够根据通信行业需求来进行调整和优化的通信工程监理专业课程体系，进一步实现工学“零距离”的教学模式。我们开设有通信工程制图与概预算、通信工程项目管理、通信工程监理基础等专业核心课程，以及光纤通信、光纤通信技术与设备、移动通信技术、LTE技术等专业课程，并配有数个模拟实验的场地，真正做到了实践与理论相结合。各专业课程间相互衔接，学生能系统地学习和通掌握专业知识内容，提升解决实际问题的能力，更好地理解“四控、二管、一协调”的监理核心。

二、教学方式多样化

通信工程监理课程陈述性内容较多，涵盖各种法规、条例、规定，枯燥乏味并且比较抽象。若单纯采用传统的黑板加粉笔的理论教学方法，容易使得很多高职学生在学习专业知识的时候产生厌学情绪，因此我们在课堂教学中采取案例教学，通过举工程实例引起学生的兴趣并使之消化理解知识点。除此之外，我校还从校外聘请了从事过工程监理工作的教师，在教学中，企业教师综合运用工作中的经验，结合角色扮演、现场教学等讲解通信工程监理的理论知识并实践通信工程项目的监理任务。学生很喜欢角色扮演这一教学活动，模拟项目监理工程师或项目经理等职务，处理工程项目过程中出现的假定问题。在实际教学中，学生分组角色扮演，模拟了我院现代通信工程实训室招投标工作，学生体会到实际的招标流程，在模拟实践中掌握了书中关于招投标的理论叙述。

施工阶段的质量监控是通信工程监理工作的主要内容，我们组织学生在实训室对正在施工和已经施工完成的现代通信工程进行现场教学，教师和工程师现场解决学生疑问，学生体会到课本的理论和实际应用，比如通信管道工程、杆路工程、光电缆敷设工程、综合布线工程、通信设备的安装等。

学生感受深刻的还有项目案例教学，我们结合校内实践场地，分配给学生监理任务，让他们在每组项目经理的带领下进行监理工作并完成监理日志和整改单的填写。具体以监理通信杆路为例来说，每组学生在项目经理带领下来到项目场地进行监理，教师制定监理任务书，实施通信线路工程监理任务，确定通信线路主要质量控制点。学生通过课上教师的理论讲解，将杆路工程的书本知识和实践很好地结合起来，更好地掌握了监理的“四控，二管，一协调”的核心内容在通信杆路工程中的运用。

信息化教学是现代高职教学不可缺少的方法，尤其是在体现实践教学的通信工程监理课程中。教师可以把自己以前在监理工作中的真实图片放在课堂上展示讲解，并把自己曾经的工作监理日志发放给学生传阅，开阔学生视野，加深学生的理解，让学生深刻掌握监理工作的形式和内容。多样的教学方法，充分调动了高职学生的积极性。

纯理论的教学和单纯的笔试考核只会把学生的思维束缚在书本上，削弱学生的实践能力。通信工程监理的考试方式灵活多样，既检验通信工程基础理论知识，又考核实践动手能力，同时对高职学生的书写能力、表达能力以及良好的心理素质培养起到了积极作用。既培养了高职学生的职业技能又培养了学生的职业素质，为其未来走向工作岗位奠定了良好的基础。

总之，高职教师要紧跟行业发展，用创新的方式教学，积极探索实践教学方法，以实践为主线，理论联系实际，运用多种教学方法将理论融会贯通。另外，课堂教学要依托信息化教学，提高学生学习通信工程监理的兴趣，从而达到培养高职学生在实际通信工程工作中解决问题的能力，满足社会对技能型人才的迫切需要。

参考文献：

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