柳桦

摘 要：随着社会不断发展和教育逐步改革，高职学生素质教育迎来了新的机遇和挑战，也顺势成为我国教育的一项重要课题。本文就高职学生素质教育现状进行探讨，并对其提出几点解决措施，以期为高职教育工作者提供借鉴和参考。

关键词：高职院校；素质教育；有效途径

随着经济全球化的发展，21世纪的竞争已经成为了人才的竞争，为适应社会对人才的要求，我国对素质教育越来越重视。高职教育是教育产业的一大组成部分，素质教育是我国培养高素质人才的一个重要渠道，但现今高职学生素质普遍偏低，教育现状堪忧。

一、高职学生素质教育概述

素质教育是指以提高受教育者各方面素质为根本目的的教育，其中包括受教育者的思想道德素质、文化素质、身体素质、心理素质和专业能力素质，高职学生的素质教育主要在这五方面开展，具体说来可分为以下几个方面：一是思想道德素质，培养高职学生良好的思想道德品质，树立积极正确的人生价值观；二是文化素质，提高高职学生的文化涵养，丰富其人文社科知识；三是身体素质，健康的体魄是人生存发展的基础；四是心理素质，培养高职学生正确积极的心理和坚韧不拔的性格；五是专业能力素质，丰富学生的专业知识及专业技能。

高职学生素质教育对我国发展发挥着积极的意义。第一，促进我国教育产业的发展。高职学生素质教育是我国教育产业的重要组成部分，是教育改革之下的产物，开展高职学生素质教育是推动教育产业发展的重要手段。第二，促进社会经济文化的进步。事实证明，教育与社会发展息息相关，因为教育培养出人才，而人才推动社会发展，所以高职学生素质教育对促进我国社会经济文化进步发挥着不可小觑的作用。

二、高职学生素质教育现状

1.高职学生方面存在的问题

（1）外界对高职学生的认识。现今社会普遍重学历、轻技能，因此对高职教育的重视程度远远不够，我国各企业对高职院校毕业生不够重视，导致高职院校学生毕业容易就业难。这不仅阻碍了高职院校的发展，更使高职学生受到打击，许多高职学生因为外界的忽视也开始产生放弃心理，失去学习的动力。

（2）学生自我認识。在社会大众普遍“重学历，轻技能”的背景下，许多家长和学生深受这种观念的影响，家长认为重点高校才是学生唯一的出路，而学生在高考落榜时也是失意和无奈。面对这种情况，家长和学生只能带着消极心态退而求其次，学生也因此失去信心。另外，部分学生学习主动性差、素质较低，并有逃课、抽烟、赌博等行为，并没有树立良好的自我意识。

（3）多元文化对学生产生影响。随着社会经济文化的进步，我国信息化逐渐普及，学生也接触到越来越多的外来文化，其中有好有坏，对学生也有利有弊。高职学生的个性发展尚未成熟，易受到外界的影响，对外界文化也没有分辨的意识，导致学习动力下降、素质降低、逆反心理增强。

2.影响高职学生素质教育的因素

我国高职学生素质教育现状并不理想，究其原因，可以总结出五个对其产生影响的因素：

（1）传统教育模式。我国部分高职院校的教育模式依然没有摒弃传统的教学方法，缺乏先进的教学技术和教学理念，因此在高职学生素质教育方面相对来说比较落伍，影响了高职学生素质教育的进程。

（2）社会观念偏差。现今社会对人才的要求还普遍停留在高学历层面，对学历教育的重视程度高于素质教育，且大部分企业选择人才时“重学历，轻技能”。这种观念影响了高职学生素质教育的开展。

（3）生源素质偏低。在社会大众普遍“重学历，轻技能”的影响下，大多家长都期盼学生能考取重点高校，而高职院校是家长和学生心中退而求其次的选择，所以高职学生素质教育的起点就相对较低。

（4）师资力量薄弱。高职院校引进的新型教师较少，普遍缺乏“双师型”教师，而大多聘用的是院校原有教师，随着教育的不断改革，对高职院校教学也已经不同以往，但这些教师没有与时俱进，依然沿用传统教学模式，导致高职学生素质教育没有先进的师资力量做保障。

（5）办学资金不足。资金是高职院校继续发展的关键，许多高职院校的资金运转不周，导致院校的师资储备和硬件设施跟不上时代潮流，不仅影响高职学生的素质教育，更制约着院校本身的长远发展。

（6）国内外资源冲击。就事实而言，国外教育确实有过人之处，现今许多家长和学生倾向于出国留学。另外，国外培养的人才竞争力超过我国，由于近年来国内外人才资源的严重冲击，导致高职学生的素质教育也受到了阻碍。

三、提高高职学生素质教育的策略

1.提高重视程度

这一解决措施的实施不仅要靠高职院校本身，也要靠社会大众的共同努力，改掉“重学历，轻技能”的旧观念，提高对高职教育的重视程度。只有提高对高职院校的重视程度，才能使院校稳定发展，学生素质得到良好培养，使高职学生也增强自信，提高学习动力。

2.素质教育与教学活动融合

素质教育并不仅是一个口号，而应该实施在每一个教学活动中，包括课堂教学和课下活动。在课堂教学中，教师将教学内容与素质教育相结合，利用循序渐进的方法提高学生的素质。在课下活动中，在学生游戏或者休息时间，可以通过日常生活中的知识或者发现对学生进行素质教育，让素质教育不再是枯燥的教育模式，而是融于生活、处处存在的生活教育。

3.加强师资队伍建设

教育的关键人物就是教师和学生。学生的学习结果取决于两个方面，一是学生自身的学历能力和学习态度，二是教师的教学水平和知识能力。教师是教育的实施者，而学生是教育的接受者，所以学生的学习结果与师资力量有着莫大的关系。

高职院校加强师资队伍建设有两个渠道：第一，加强原有教师的素质培养，院校可以适当举办教师教学培训课程，主要从教学模式转变、教学信息化、教师专业技能等几个方面进行培训，也可以组织教师参加省市县各级大型教育活动，丰富教师的教学经验。第二，引进外界优秀教师，高职院校学生的素质教育需要“双师型”教师，在理论知识和实践能力两个方面同时得到培养。

4.创新校园文化

学生素质教育培养不仅在学生本身，更在于高职院校树立的校园文化和营造的校园氛围。良好的校园文化和氛围不仅可以促进教师素质教育进程、提高学生素质，更可以推动高职院校的长远发展。高职院校可以开展多种形式和内容的校园社团，也可以定期举办素质教育活动，如运动会、文体、联谊会、学术、科研、演讲等，鼓励学生积极参与，使学生陶冶情操、提高素养，并全面发展。

5.加强资金储备

资金是制约着高职院校长远发展的关键因素，为了稳定发展，高职院校要时刻关注资金方面是否短缺。现今我国教育集团化越来越普遍，其既能对院校资金力量有所保障，又能实现院校人才资源的优化配置，高职院校可以结合自身情况，发展适合自身的教育集团，为院校发展补给强有力的后备力量。

6.配备教学设施

学生素质教育包括思想道德素质、文化素质、身体素质、心理素质和专业能力素质五个方面，而开展学生素质教育需要相应的器材设施作为辅助工具，其中包括多媒体技术、运动设施、教学所需器材等。例如：配备运动设施的目的在于学生通过这些运动器材可以强身健体，提高身体素质。应用多媒体技术的目的在于丰富教学方法，提高学生的专业能力，同时可以利用多媒体技术举办心理发展、思想道德方面的讲座，对学生多向培训。

在高职院校素质教育中，學生是教育的主体，所以在加强素质教育的同时，要特别注意学生的个性心理发展。现今社会对人才的要求越来越严格，为了适应社会发展要求，为各行各业输送更多综合人才，提高高职学生素质势在必行。

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