齐永生

作为农村这片广大土地上的孩子来说，老师就是他们所有知识的来源，每一个孩子都对自己的老师抱有敬仰羡慕的心情。而赏识，是镶嵌在心灵上一个用之不竭的核反应堆，是一种精神催化剂，是前进的原动力。因此，对学生来说，班级是其最切近的生长环境，班主任是其成长过程中的主要精神关怀者，起着举足轻重的作用。班主任只有学会赏识，才有可能成为“伯乐”，去发掘一匹又一匹的“千里马”。

一、从热爱学生入手，克服农村小学班级的现状

心理学研究表明，爱的需要是人的需要结构体系中的一个十分重要的组成部分。对儿童来说，期望得到成人的爱，既是他们本能的要求，又是他们个性健康发展所必需的重要的环境因素。无数实践证明：教师的爱对学生个性发展尤为重要。班主任工作中对学生进行教育时，要想取得良好的教育效果，需要借助师爱这种情感的触动和催化。只有具备了对学生的爱，才能用“爱”这个显微镜去发现并放大学生的闪光点，给予学生莫大的鼓舞。也只有这样，才能激起学生对教师的真诚爱戴，从而乐于接受教师的亲切教诲。

现在农村小学的大多数学生能遵守学校的规章制度，完成学习上的任务，但还有少部分学生如果不好好管理，将会对班级造成很大的负面影响。由于农村特殊的环境造成一部分学生没有养成良好的生活和学习的习惯，导致出现缺乏自觉性，学习马虎、劳动观念弱、纪律松散，甚至学会了打架、喝酒、抽烟、赌博等。……