张磊

从2009年开始，“校园足球”一词逐渐开始高频地出现在人们的生活中，到了2014年，“校园足球”可以算是最热门的词汇之一。提到校园足球，人们会想到足球教学、足球课外活动、足球训练、足球比赛，这些与足球相关的事项都离不开一个因素—足球教师。足球教师是推进校园足球发展的动力，是足球运动技术技能的传播者，其教学活动是学生学习足球知识、技能最主要的途径。可以说，足球教师是校园足球得以长久持续发展的重要因素。但是，当前多数学校的足球师资力量较薄弱，在教学、训练、课外活动、比赛等方面捉襟见肘。那么，如何缓解这一问题，使校园足球更加顺利和持续的发展。

本研究构建了一个校园足球师资队伍建设体系图，从多条途径为缓解校园足球师资问题提供一个新思路，为学校开展校园足球提供借鉴。

在当前国家大力推进校园足球的大背景之下，各个学校都比较注重足球专项教师的招聘和引进，但足球专项教师的数量是有限的，不能满足当前学校的需要。因此，学校的眼光不能仅盯在足球专项教师身上，还应该将视野投向更加广阔的社会资源。

根据校园足球承载的三大活动内容—足球教学、足球课外活动和训练、足球比赛和文化节，除了足球专项教师外，还有可能成为校园足球师资队伍成员的群体大致包括三大类。第一类，教师类。主要包括：非足球专项体育教师、其他学科足球爱好者、高校足球教师、邻校足球教师、体育专业足球专项大学生等。……