刘洁民，理学硕士，教育学博士，北京师范大学副教授，全国数学史学会理事，中国科学技术史学会科技史教育专业委员会委员，国家义务教育初中科学课程标准研制组副组长。主要研究方向为数学史、数学教育、科学教育。

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我从事数学史、科学史的教学和研究已有30多年，读了不少数学史、科学史方面的书，其中当然有历史上的科学论著，更多的则是对数学家、科学家及其业绩的研究和介绍，包括科学发现、实验和创造，科学概念与原理，科学思想和方法，科学观念和精神，以及那些伟大人物所处的时代，他们的成长和探索、成就和挫折。在努力弄清历史上科学工作的来龙去脉并对其做出有足够证据的解释的同时，我也经常为做出这些业绩的人们的经历和探索所吸引，为他们的情感和心灵所感动，为他们的执着和坚韧所震撼，为他们的雄心和业绩所鼓舞，为蕴含在科学知识体系中的人类智慧而骄傲。今天的教科书，往往只是给出系统的科学知识和方法，而渗透在这些知识和方法中的科学智慧却往往被忽视，那些探索中的思考与尝试，成功与失败，欢乐与痛苦，更是绝大多数人可能永远都不会知道的，而这些对学生准确深刻地理解科学知识和方法，生动形象地感受科学的精神、态度和思想，形成较为全面的科学素养所能起到的作用，可能丝毫也不亚于通常的教科书。承担理科课程教学的教师，更需要对此有起码的了解，这不仅可以提高教师的专业素养，也可以通过在教学中渗透这些内容使教学变得更有活力、思想和灵性。……