李强

陶先生有首著名的《手脑相长歌》：人生两个宝，双手与大脑。用脑不用手，快要被打倒。用手不用脑，饭也吃不饱。手脑都会用，才算是开天辟地的大好佬。后来又有人将其改编成了儿歌：人有两个宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。用手又用脑，才能有创造。这简简单单的一首儿歌，已经充分体现了陶行知先生对教育的观点：要让学生即会动手，又会动脑。不可死读书、读死书。而更让我敬佩的是他的“行知”二字：行是知之始，知是行之成。明哲学家王阳明也提出过：知中有行，行中有知。可见在综合实践活动中“行”、“知”二字不可偏废。“行”“知”齐备的综合实践才是有效的活动。

一、行是知之始，正确设计“行”

1、 设计要遵守原则

首先，综合实践活动的设计不应该是孤立和封闭的，其主题的确定和内容的组织要与相关的课程有机联系起来，利用学生已有的知识技能和生活经验作为综合实践活动的支撑点。

其次，综合实践活动的设计应该以学生能力发展的序列为线索，体现由低到高、由易到难的顺序，将综合实践活动设计为一个层次清楚、排列有序的系统。

第三，实践活动的设计必须考虑活动的实施方式，在活动实施的时空条件、人员组合、评价方法等方面，应该是生动活泼、灵活多样的，以有利于综合实践活动的实施取得实效。

2、设计要准备充分

《综合实践活动指导纲要》指出：综合实践活动是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。……