张春华

教学纲要中明确指出“小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。”

要创建一种开放的、和谐的、积极互动的语言活动范围，努力产生浸润性的效果，即让学生愉快地融合在英语环境之中，自觉地、不知不觉地进行自主学习，从而实现教学目标。教师在教学活动中如能将教学内容与生活实际密切结合，创设完整的、逼真的、易操作的生活情景，构建生活化的课堂氛围，则能轻而易举地激发起学生学习英语的热情，让学生轻松愉快地合作，自发自主地学习，让英语教学焕发出独特的生命活力。

一、教学氛围生活化，使学生轻松愉快

学生在校大多数时间在教室里度过，所以班级文化布置里也要有英语的一席之地。老师或学生们可以尽情地使用英语字词来做情境布置，例如教室黑板报或墙壁，直接贴上一些英语单词挂图、卡片等；也可以把所有东西，都写上或漆上英文；或在教室墙壁上设计英语学习园地，学生摘抄的谚语、幽默、歌词、小诗等都可贴在园地内，期末评出优秀投稿者。让学生轮流出英语黑板报，班级通知也经常用英语书写。这些小小的举动让整个教室顿时有了英语的气息。当学生进出教室时，自然就看到blackboard ，desk ，pencil box等物品；……