王春霞

在小学阶段的低段语文教学实践中朗读教学对帮助学生理解和掌握相关语文知识有着重要的作用。本文从小学生的学习视角对小学阶段的低段语文朗读教学进行分析，不但发现了现阶段低段语文朗读教学存在的问题，还以苏教版小学语文教材为例针对这些问题提出了相应的解决策略，希望能够对小学低段语文朗读教学的实务操作提供相应的理论借鉴。

朗读教学简单的说就是教师在教学实践中让学生通过充满情感、富有韵律、声音响亮、吐字清晰的课文朗读，实现教师所制定的相关教学目标，从而培养学生的学习能力，增强学生对于相关语文知识的理解和掌握能力。我国小学语文教学大纲对朗读教学进行了明确的规定，它指出教师在小学教学的初始阶段就应该在课堂上指导学生对课文进行正确、流利并充满感情的朗读。但是现阶段我国小学低段语文朗读教学还存在一定的弊端，并不能真正通过朗读教学培养学生的语文综合素质和相应的语言能力，所以小学语文教师在教学实践中还应该积极对提升朗读教学水平的策略进行探索，真正培养学生语言能力和人文素养。

一、现阶段小学低段语文教学存在的弊端

（一）小学语文低段教学过于重视学生的背诵能力，忽视了学生的朗读能力

小学低段语文因其教学受众的特征具有显著的“小”特色，主要表现为学生年龄小、阅历少、知识储备相对薄弱。……