徐春

国家教育部于2001年7月出台了《全日制义务教育科学（3—6年级）课程标准（实验稿）》，并在全国首批的实验区进行试验。这充分说明了小学科学教育的重要性，而学生的科学素养则决定着学生在今后的发展。如何提高学生的科学素养，是科学教师在课堂上要着手解决的一个新课题。

“小学科学教学资源库”的建设，契合了小学科学教学资源的整合，可以让教师的精力用于科学教学，而不是浪费在寻找小学科学资料上。“校内小学科学教学资源库的建设”课题的建立目的就是促进小学科学的发展。“小学科学教学资源库”将会减轻小学科学教师的教学负担，加强科学教师的教学积极性，有利于促进小学科学教育的发展。

1.有效应用科学资源，提高学生科学素养

科学课堂要围绕本校科学课程资源的有效运用展开深入的讨论，针对三——六年级学生特点提出了围绕“小学科学资源”设计本校的科学课程教学工作。

例如，科学教学中利用“小学科学教学资源库”，上了一堂《云的观测》信息技术整合课，从整个课堂活动来看，孩子们的情绪饱满，师生活动有效而灵动，学生本来对天气的相关概念比较模糊的，通过教学使学生的天气科学素养得到了梳理。只有这样，“小学科学教学资源库”才能为课堂服务，让学生学得开心，学得有效，才能有效推进学生科学知识的提高，我们的学生科学素养的形成才不会是一句空话。

例如，上了一堂《轮轴的秘密》科学实践课，“小学科学教学资源库”的应用，再一次让我们明确了科学教学的基本教学方向。……