吴敏

一、多媒体课件在小班教学应用中的主要优势

（一）利用多媒体激发学习动机，调动幼儿积极创新。

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”它是一种积极探究某种事物或爱好某种活动的倾向，积极的思维活动是建立在浓厚的学习兴趣和丰富的情感基础上的。“多媒体”的合理运用把无声的文字变成有声有色、有动有静的形象化语言，极大地刺激了幼儿的感官，更好地激发孩子们的学习兴趣，促使他们自觉地学习，注意力高度集中，能积极思考问题，探索创新。

例如：小班语言活动《小鸡在哪里》的课件中，教师把鸡妈妈、小鸡分别躲在不同的地方，让幼儿去帮鸡妈妈找小鸡，找到一只说一句“一只小鸡在......”找到最后一只就说：“还有一只在......”。在活动中幼儿有了说和玩的机会，既节省了教学时间，形象生动的画面又为幼儿构建了通向语言的桥梁，幼儿参与游戏的积极性很高，在轻松愉快的氛围中，幼儿思维活跃，乐于表现，促进了幼儿的语言发展。

运用媒体出示形象生动的对幼儿用各种方法提问，一下子吸引了孩子们的注意力，并激发了他们的兴趣。使幼儿能进入自觉的学习状态，积极回答问题，甚至连平时表现内向的幼儿也变得活跃起来，这种效果往往是其它教学手段所不能达到的。

（二）利用多媒体创设教学情境，优化课堂创新效果。

在以往的课堂上，老师们更多的是依靠简单的挂图，色彩变幻等手段来刺激学生的兴趣，显然是很不够的，有了现代信息技术，就可以运用电教媒体创设情景。……