沈舒舒

科学教育是以培养科学技术人才和提高全民族科学素养为目的的教育，是学校教育的基本内容，也是现代文明进步的基础。学前儿童科学教育的实质是对学前儿童进行科学素质的培养而不单单是科学知识的灌输。学前儿童科学教育是整个科学教育体系的起始阶段。而学前儿童处于人生的最初阶段，身心还未成熟。所以，萌发科学的兴趣，培养科学态度，掌握一些初步的科学方法，积累科学经验必须从幼儿抓起。

一、问题的提出

（一）科学教育目标片面，崇尚知识的灌输

幼儿教师对常识的崇尚和灌输还没有从根本上得到改善，虽然在制定科学活动目标方面考虑到了各个方面的目标，但是因为社会的激烈竞争，在实施上还是有所欠缺。在科学教育目标上它主要考虑的是行为目标和对幼儿科学知识的灌输这两方面，而弱化其他方面的目标及价值取向。

（二）部分科学教育内容难度偏深，脱离幼儿的现实经验

学前儿童科学教育活动内容是学前儿童科学教育的重要组成部分，是学前儿童科学教育的有效载体。学前儿童科学教育内容的确定是实现学前儿童科学教育目标的主要环节，是学前儿童科学教育目标的具体化，同时也是学前儿童科学教育活动目标能否实现的关键所在。但是实际上，幼儿园的科学教育内容有一大部分是来源于社会需求，内容还是比较适合幼儿成长，但是过分考虑社会的需求而忽视了幼儿的实际生活经验需求。……