卢岩

很多人眼里，小学科学只是块可有可无的花雕石器，没有音乐课的愉快，没有体育课的活力，更没有语数外的社会重视度。但在我眼里，小学科学引领学生起步在物理、化学、生物、地理等学科之前；小学生科学的创新意识是将来成为高端科技人才的基础；小学科学更是民族的未来、世界的起飞点；小学科学能让学生练就一双慧眼、一颗严谨的心和一副哲辨的思想之翅。本人在教学当中，在这方面虽谈不上颇有感悟，但也多少领略到它的重要，尤其是在科学课的教学中，其把握学生科学学习的特点培养学生的创新思维是关键。现将我在小学科学教学中的一些粗浅尝试略谈一二。

一、学生的好奇心是推动学习的动力

在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学创新精神的重要时期。如教学《月相》时，知道学生对月有殷勤圆缺很好奇，我就利用学生们的好奇心，让学生们先提问题：“为什么八月十五的时候月亮又圆又大；而过年时总是黑乎乎的；月亮上有没有嫦娥；月球上到底有什么……”。学生们问题很多，五花八门，很有好奇心，教师抓住学生们的好奇心，带着问题让学生自主学习，解决问题，自己解决不了的小组讨论，学生们学习积极，问题讨论争执辩论的场景很让老师兴奋。因此，当学生在好奇心的驱使下而提出各种古怪的问题或做出某些荒唐的事情时，作为教师，应该在认真调查的基础上给予鼓励，并引导学生提出问题给予指导，学生由被动学习到主动探究学习，学习效果一定会事半功倍的。