朱仲南

杭州有一所小学，有一名念小学四年级的小姑娘，因为几天没做作业，老师让家长到学校把孩子领回家，小女孩怕责怪、怕惩罚，从高楼一跃而下。

这是一桩悲剧，是没有凶手，没有犯罪人的悲剧。

这件事里谁错了呢？怎么问责呢？讨论几个月都不会有答案，这种“无凶手杀人案”并不少。查来查去，这“凶手”就是我们的“盯人战术”，是我们的落后文化中的“监管”，虚伪的防微杜渐，是愚蠢的防芽遏萌造成的。

放纵孩子的任性、缺点，是教师的不称职;但学生有了过失，不利用同学友情互帮，不利用自己的工作优势引导，把事情扩大化，请父母亲“盯紧”自己的孩子，这同样是不称职。而且这种情况越来越多，经常被教师认为是“杀手锏”，认为这是有效的招数。不少家长经常在上班的时候，就接到教师的“投诉”告状电话，这类咄咄怪事，已有多年。

女孩子在11岁左右，就得更细心地教育引导，因为这个岁数，女孩子生理发育带来了心理的变化，在城市，不少姑娘初潮期也在11至12岁间，她们朦朦胧胧感到自己变了，感到身体也变了，精神也不同了，情绪也不同了。这时，莫名其妙的一些叛逆，一些顶嘴，一些不按常理出牌的事会发生，这是一个磨合期、适应期。教师，必须掌握这些常识，必须予以引导，必须给予关心，这不能有任何推托。因为你是教师，你是一个孩子成长的“导师”。

可是我们不少的教师不关心这个，我们的校长不关心这个，他们只关心的是你听不听话，你作业做了没有，你的成绩如何？……