郑志平　陈丽丹

摘要：运用教学设计基本方法，结合MOOCs的特点及其在基础学科实施中的优势，探索中学地理教学与MOOCs结合的新途径，总结了MOOCs带来的改进和有可能遇到的问题。

关键词：MOOCs模式；基础教育；中学地理教学设计

MOOCs（Massive Online Open Courses）是大规模网络开放课程的简称，是面向公众的免费开放式网络课程。

焦建利曾撰文称MOOCs对高等教育的信息化、国际化、民主化都将产生重要而深远的影响，他给中国大学提出了五个建议：把开放教育资源和MOOCs纳入大学发展战略中；帮助教师和学生掌握在线参与式学习方法；积极探索和深化大学课程与教学模式的创新；引导教师将开放教育资源引入到自己的课堂教学之中；加强研究，有计划分步骤地尝试和探索MOOCs。

一、HOOCs的教学特点

Downes总结出MOOCs的四个基本原则：汇聚，混合，转用，推动分享。结合Downes提出的MOOCs的四个基本原则，我国一些教育学者结合教学实践，总结出了MOOCs模式的具体教学特点有如下几点：

（一）教学资源的开放化。在美国Udacity、Cotlrsera、edX三大MOOCs平台相继建立。

（二）教学方式的混合化。以往的课堂教学和网络公开课，较多的是提供面授讲解和视频授课，学生在学习的过程中缺乏沉浸感，而MOOCs体现的便是一种教学课堂的全程参与模式，时刻兼顾学习者的需求，弥补了以往网络教育功能泛化，交互性功能不足等缺点。

（三）学生学习的个性化。MOOCs模式的学习中，学习者可以按照自己的兴趣爱好，或个人学习发展需求进行选课，获取各类学习资料，参加讨论组和学习讲座等各种活动，分享个人观点。……