姜智纯

农村艺术课程实施现状浅谈

姜智纯

新课程标准“三维目标”中情感态度与价值观这一目标的提出，教育不仅要关注人的理性发展，更要致力于培养完善的人格和审美的能力。在此背景下，艺术教育的实施和其在教育课程中的地位尢显重要，特别是在农村初中艺术课程的实施。基于此，笔者认为有必要对我市农村初中艺术课程实施进行现状调查，并探究与之相关的有效对策。

一、当前农村艺术课程实施中存在的主要问题

（一)理念落后：通过调查，笔者发现绝大多数的领导、教师由于受农村生源的和学校升学率的压力，家长为孩子择校的主要标准就是看每年的重点高中的选拔中该学校有多少学生被选上，因而学校不得不利用语数外主科之外的科目为语文、数学等主科补火。学生由于自己学习的压力，对艺术课程关注度也不是很高，再者，笔者通过同当地部分家长的谈话中得知：由于农村的教学条件艰苦，教学资源匮乏，信息流通不畅，在这样的环境下，家长们更多的格式关注自己的孩子是否能被一所重点高中选中，对于什么是现在大力推行的素质教育，什么是审美教育，根本就不关心，认为开设艺术课程对孩子的学习没有太多的作用。

（二）师资匮乏：没有教师就没有课堂，没有执教者的教学水平，教育的质量就无从谈起。笔者调查的农村初中艺术教师的师资配备情况总体乐观，但还是存在不少的问题。一方面：由于有一部分艺术教师是通过专升本或进修等方式获得本科毕业文凭，所以这些老师只有学历而无学位。……